Προηγούμενες εξετάσεις ανάκτησης έως τον Ιούνιο, δεν ωφελεί πραγματικά τους μαθητές;

Η πρόοδος των εξετάσεων από το Σεπτέμβριο έως τον Ιούνιο, η οποία παρουσιάζεται για πρώτη φορά στην κοινότητα της Μαδρίτης με αυτό το μάθημα, άνοιξε ξανά τη συζήτηση για το αν αυτό το μέτρο, εμπνευσμένο από το σχέδιο της Μπολόνια για πανεπιστήμια, ωφελεί τα παιδιά και την κοινότητα γενικότερα.

Ενώ οι ενώσεις των γονέων λένε ότι πονάει στα παιδιά επειδή δεν έχουν χρόνο να προετοιμάσουν τα θέματα (μεταξύ άλλων προβλημάτων), σε ορισμένες κοινότητες όπου το μέτρο έχει συνεχιστεί για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, είναι ευχαριστημένοι με τα αποτελέσματα. Μήπως ωφελεί πραγματικά η προώθηση των εξετάσεων ανάκτησης μέχρι τον Ιούνιο;

Μια παράδοση για να σβήσει

Και αν όχι, μέχρι τον Σεπτέμβριο. Αυτή η φράση θα μπορούσε να σταματήσει να ακούγεται στα ισπανικά σχολεία και ινστιτούτα, καθώς σε πολλές κοινότητες η έκκληση για εξετάσεις ανάκαμψης του Σεπτεμβρίου εξαφανίζεται, η οποία πραγματοποιείται στα τέλη Ιουνίου ή στις αρχές Ιουλίου, όπως γίνεται στα πανεπιστήμια για το σχέδιο της Μπολόνια.

Η εφαρμογή αυτών των κανονισμών στην Κοινότητα της Μαδρίτης οδήγησε σε ένα συγκρουσιακό τέλος φυσικά. Σύμφωνα με την Ομοσπονδία της Κοινότητας Μαδρίτης των Συλλόγων Γονέων Φοιτητών, το μέτρο δεν ωφελεί τους φοιτητές που αναστέλλουν ή εκείνους που εγκρίνουν:

«Ο χρόνος για τους σπουδαστές που έχουν αναστείλει κάποιο θέμα είναι σαφώς ανεπαρκής για την κατάλληλη προετοιμασία και αποκατάσταση, ενώ ταυτόχρονα τα κέντρα δεν έχουν προγραμματίσει σαφείς δραστηριότητες που να παρακινούν τους εγκεκριμένους φοιτητές, προκαλώντας τους να μην έχουν αρχίσει να παρευρίσκονται στα ινστιτούτα.

Την Παρασκευή, στις 8, οι σημειώσεις παραδόθηκαν στους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και αμέσως μετά, τη Δευτέρα 11, παρατηρήθηκε ήδη υψηλό επίπεδο απουσίας από τα εκπαιδευτικά κέντρα που, σύμφωνα με στοιχεία από πολυάριθμες ΑΜΜΑ, υπολογίζουμε σε περίπου 85 % του συνόλου των φοιτητών σήμερα. Υπάρχουν κέντρα όπου έχει επιτευχθεί απουσία, που έχει φτάσει σχεδόν στο 100% μεταξύ των φοιτητών που έχουν εγκρίνει τα πάντα στη συνηθισμένη κλήση ».

Κακή ιδέα ή έλλειψη σχεδιασμού;

Το γεγονός είναι ότι, σε χαρτί, η ιδέα δεν είναι κακή. Οι εξετάσεις από το Σεπτέμβριο έως τον Ιούνιο θα επιτρέψουν στους φοιτητές που έχουν αναστείλει τη διδασκαλία με δικούς τους καθηγητές (και να σώσουν τους γονείς από το να πληρώνουν για τα μαθήματα το καλοκαίρι) και να εξετάσουν το περιεχόμενο όταν το έχουν ακόμα “φρέσκο”. Επιπλέον, αυτό ενθαρρύνει τη συνεχή αξιολόγηση και η ιδέα ότι όλοι οι μαθητές απολαμβάνουν μία φορά το χρόνο για να αποσυνδέσουν και να ξεκουραστούν πραγματικά, παρόλο που είναι παιδιά, το χρειάζονται επίσης.

Ωστόσο (και αυτό έχει καταγγελθεί από τις ενώσεις και τις ενώσεις των γονέων) αυτό το έργο θα έπρεπε να έχει αρχίσει στην αρχή του μαθήματος και όχι τώρα. Σύμφωνα με τους εκπροσώπους των επιτροπών εργασίας, το σχέδιο δραστηριοτήτων όπως τα εργαστήρια λογοτεχνίας ή οι εκδρομές για τους φοιτητές που έχουν εγκριθεί αποστέλλεται στα κέντρα μόνο πριν από ένα μήνα, επιπλέον η ανάγκη δεν έχει ληφθεί υπόψη (τα οποία υπολογίζουν σε 10 %) της αύξησης του εργατικού δυναμικού για την κάλυψη αυτών των νέων αναγκών: “Ο στόχος του Υπουργείου ήταν η βελτίωση των μαθητικών αποτελεσμάτων, αλλά πίστευαν ότι θα μπορούσε να γίνει με μηδενικό κόστος: χωρίς περισσότερους εκπαιδευτικούς”, καταγγέλλει η ένωση.

Από την άλλη πλευρά, ο γενικός διευθυντής του Βρεφονηπιακού, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κοινότητας της Μαδρίτης, Χουάν Χοσέ Νίτο, δηλώνει: «Δεν κάνω τα χρονοδιαγράμματα στα κέντρα ούτε το σχέδιο δραστηριοτήτων, είναι αυτόνομα. της εργασίας υπό κανονικές συνθήκες, στο προηγούμενο σχέδιο, αλλά θα αλλάξει μόνο ανάλογα με το κέντρο, ενώ το πραγματικό πρόβλημα ήταν το Σεπτέμβριο, επειδή έπρεπε να εξετάσουν, να αξιολογήσουν και άλλα.

Εμπειρίες σε άλλες κοινότητες

Προκαταρκτικές προσκλήσεις για ανάκτηση του ESO ή / και του Baccalaureate στον Ιούνιο έχουν ήδη γίνει σε άλλες αυτόνομες κοινότητες με μικτά αποτελέσματα. Ενώ στην Αραγονία (όπου το νέο μοντέλο αναλήφθηκε από το 2003 έως το 2011) το παραδοσιακό μοντέλο επιστράφηκε επειδή δεν υπήρχε μεγάλη διαφορά στα αποτελέσματα, σε άλλες κοινότητες όπως η Χώρα των Βάσκων, όπου η κλήση του Σεπτεμβρίου δεν υπάρχει για δύο δεκαετίες , ούτε σκέφτονται να επιστρέψουν στο προηγούμενο μοντέλο. Σύμφωνα με την εφημερίδα José Ángel Ayúcar Public, Επικεφαλής Επιθεώρησης του Υπουργείου Παιδείας της Βασκικής Κυβέρνησης:

«Η επιστροφή στο Σεπτέμβριο είναι κάτι που μπορεί να είναι εμφυτευμένο, θα ήταν σαν να επιστρέψεις στο EGB, δεν το θεωρείς κανείς, κανείς, ο σπουδαστής πρέπει να αποδείξει όλο το χρόνο την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων με την ομαδική εργασία ή με τον τρόπο με τον οποίο που σχετίζονται με τους συναδέλφους τους, μεταξύ άλλων, που δεν μπορούν να μετρηθούν με εξετάσεις Στο Ευκάνες έχουμε μια εξαιρετική αξιολόγηση τον Ιούνιο, η οποία παρουσιάζεται σε όσους δεν είναι ικανοποιημένοι με τη συνεχή αξιολόγησή τους και εκεί επανεξετάζονται τα πάντα αυτό που συνέβη κατά τη διάρκεια της πορείας. Η ανάκαμψη αυτή καθαυτή, όπως επιδιώκεται στη Μαδρίτη, έχει νόημα μόνο αν γίνει εντός τριών μηνών ».

Φαίνεται ότι το κλειδί είναι στον τρόπο με τον οποίο πραγματοποιείται το μέτρο. Η απάντηση στην ερώτηση: Μήπως ωφελεί πραγματικά τους μαθητές να περάσουν τις εξετάσεις ανάκαμψης τον Ιούνιο;, στην προκειμένη περίπτωση θα υπήρχαν περισσότερα ερωτήματα: έχει εφαρμοστεί σωστά η συνεχής αξιολόγηση; Τα κέντρα διαθέτουν τα απαραίτητα μέσα για την πραγματοποίηση της αλλαγής;

Σε μωρά και περισσότερες εξετάσεις το Σεπτέμβριο: κλειδιά για παιδιά που πρέπει να σπουδάσουν σε διακοπές, Έχει τελειώσει για να σπουδάσει το καλοκαίρι: αντίο στις εξετάσεις του Σεπτεμβρίου σε μερικές αυτόνομες κοινότητες