Πέντε πράγματα που μπορούν να κάνουν οι γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν STEM δεξιότητες από νεαρή ηλικία

Οι εκπαιδευτικοί και οι ερευνητές συμφωνούν ότι οι πρώτες εμπειρίες στην εκπαίδευση είναι σημαντικές για τη γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Τα τελευταία 30 χρόνια υπήρξε ένα ισχυρό κίνημα για τη βελτίωση του επιπέδου γραμματισμού των παιδιών και έχει οδηγήσει σε πολλές πληροφορίες για τους γονείς για το πώς μπορούν να βελτιώσουν το εκπαιδευτικό επίπεδο των παιδιών τους, διαβάζοντας βιβλία, τραγουδώντας τραγούδια παιδιών, παίζοντας να λένε παιχνίδια και να παρατηρούν εντυπώσεις.

Είναι μια θετική τάση που πρέπει να συνεχιστεί, ειδικά εάν λάβουμε υπόψη τη σημασία της έγκαιρης παιδείας όταν μαθαίνουμε να διαβάζουμε και πώς αντανακλάται σε μια καλύτερη ακαδημαϊκή απόδοση στο σχολείο και μια καλύτερη επιτυχία στη ζωή. Αλλά δεν είναι μόνο για την παιδεία, θα πρέπει επίσης να ενθαρρύνουν τους κλάδους STEM από νεαρή ηλικία (επιστήμη, τεχνολογία, μαθηματική μηχανική). Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι το ιδανικό σημείο εκκίνησης για την εκμάθηση της επιστήμης γιατί είναι όταν τα μικρά αισθάνονται πιο περίεργα και θέλουν να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους.

Τα παιδιά έχουν αρκετή ικανότητα μάθετε για την επιστήμη και η γνώση τους συχνά υποτιμάται από εκπαιδευτικούς και γονείς.

1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δουν τα πράγματα

Κοιτάξτε τα πράγματα στο περιβάλλον, όπως αλλαγές στις εποχές, νέοι βλαστοί φυτών ή πώς τα πράγματα κινούνται με τον άνεμο. Τα παιδιά τείνουν να είναι πιο παρατηρητικοί από τους ενήλικες, ειδικά όταν είμαστε απασχολημένοι να σκεφτόμαστε την εργασία και τα πράγματα που έχουμε εκκρεμείς. Μοιραστείτε τα πράγματα που παρατηρείτε με τα παιδιά σας και χρησιμοποιήστε τη γλώσσα που σχετίζεται με αυτές τις παρατηρήσεις, όπως ο καθορισμός και η παρατήρηση.

Η παρατήρηση είναι η πιο θεμελιώδης επιστημονική διαδικασία, διότι μας προκαλεί να διαμορφώνουμε υποθέσεις και να συλλέγουμε δεδομένα. Με την πρακτική, τα παιδιά μπορούν να πάνε από την εξέταση των γενικών πραγμάτων σε πιο λεπτομερή ή και επιστημονικά πράγματα.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να περιγράψουν τα πράγματα που βλέπουν και κάνουν

Ζητήστε από τα παιδιά να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά των πράξεων που βλέπουν και κάνουν. Εάν το παιδί σας βλέπει μια πασχαλίτσα, ζητήστε της να περιγράψει το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθός της.

Ομοίως, εάν το παιδί σας κτίζει κάτι, ζητήστε του να περιγράψει τι κάνει (ή έχει κάνει). Μπορείτε να παραφράσετε την περιγραφή του και να επεκτείνετε τα λόγια του, αυξάνοντας το λεξιλόγιό του και την αυτοεκτίμησή του χρησιμοποιώντας την επιστημονική γλώσσα.

Μόνο τα παιδιά που έχουν εκτεθεί σε συγκεκριμένους τύπους γλωσσικής κοινωνικοποίησης είναι πιθανό να επιλέξουν ένα πτυχίο επιστήμης. Χρησιμοποιήστε λέξεις όπως η πρόβλεψη, το πείραμα και η μέτρηση.

3. Ρωτήστε περισσότερο “τι” αντί “γιατί”

Δώστε ερωτήσεις που εστιάζουν στο τι μπορεί να δει ή να ζητήσει το παιδί σας, αντί για το λόγο. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί σας να ανταποκριθεί με ασφάλεια στις απαντήσεις και θα αισθανθεί ότι πέτυχε. Είναι πολύ πιο εύκολο να απαντήσετε “Τι συμβαίνει με τις φυσαλίδες;” από το “Γιατί οι φυσαλίδες μένουν μαζί;” και κάνει επίσης τη συζήτηση μεταξύ εσάς και του γιου σας ροή.

Αυτό που θέλουμε είναι να μιλάμε περισσότερο με τα παιδιά και να μαθαίνουμε, αντί να τους εμποδίζουμε με ερωτήσεις που τα παιδιά (και μερικές φορές ακόμη και οι γονείς) δεν μπορούν να απαντήσουν. Δεν υπάρχει τίποτα κακό με το να μην ξέρουν γιατί οι φυσαλίδες μένουν μαζί και αναζητούν την απάντηση αργότερα. Το πρώτο είναι να κάνετε ερωτήσεις που μπορούν να απαντήσουν τα παιδιά.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να υπολογίζουν χρησιμοποιώντας την αλληλογραφία one-to-one

Τα παιδιά πρέπει να είναι ικανά περισσότερο από απλά να λένε και πρέπει να γνωρίζουν ότι υπάρχει μια αλληλογραφία: το γεγονός ότι το ένα είναι ίσο με ένα αντικείμενο, δύο αντικείμενα, τρία τρία αντικείμενα κ.ο.κ. διαδοχικά

Οι γονείς μπορούν εύκολα να αναπτύξουν αυτή την ικανότητα ζητώντας από τα παιδιά τους, για παράδειγμα, να πάρουν πέντε clothespins ή δύο αυγά για να προετοιμάσουν ένα κέικ. Μπορείτε επίσης να τους ρωτήσετε πόσες τσάντες για ψώνια υπάρχουν ή πόσες επιστολές υπάρχουν στο γραμματοκιβώτιο.

Τα επιτραπέζια παιχνίδια είναι ένας καλός τρόπος για τα παιδιά να κατανοήσουν την αλληλογραφία ένα προς ένα, ειδικά αν πρέπει να μετακινήσουν το τσιπ τους στο τραπέζι σύμφωνα με τον αριθμό των ζαριών! Είναι μόνο απαραίτητο να θυμόμαστε όλες αυτές τις συζητήσεις που παίζουν το Monopoly για το τι το κουτί υποτίθεται ότι ήταν η καρτέλα!

5. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν το χώρο γύρω τους

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να προβληματιστούν σχετικά με το χώρο που βρίσκονται. Αν κοιτάζετε έναν χάρτη του ζωολογικού κήπου, ρωτήστε τους πού βρίσκονται σε σχέση με τα καγκουρό ή τα λιοντάρια. Όταν οδηγείτε στην κλάση κολύμβησης, ζητήστε τους να σας πω πώς θα φτάσετε εκεί.

Μπορείτε επίσης να τους ζητήσετε να θυμούνται διάφορα ορόσημα όταν οδηγείτε σε ένα μέρος όπου συχνά πηγαίνετε, όπως το σπίτι της γιαγιάς. Αυτές είναι οι δεξιότητες όπως η αναγνώριση του σπιτιού σας από μια φωτογραφία που τραβήξατε από το δρόμο ή την περιγραφή του χώρου σας σε σχέση με την κουζίνα. Η επιστήμη έχει δείξει ότι υπάρχει σαφής σχέση μεταξύ των διαστημικών δυνατοτήτων και των κλάδων STEM.

Τα παιδιά μπορούν να αντιληφθούν σύνθετα ερωτήματα σχετικά με τον κόσμο γύρω τους, εάν οι ενήλικες τους βοηθήσουν σωστά. Οι πρώτες εμπειρίες με επιστημονικά θέματα τους κάνουν να θέλουν στο μέλλον να μάθουν για τα θέματα STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική και μαθηματικά). Σύμφωνα με ορισμένα προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση, θέλουμε τα παιδιά να πιστεύουν στον εαυτό τους και να συμμετέχουν στην εκπαίδευσή τους. Χρειαζόμαστε παιδιά να αισθάνονται ότι μπορούν να «κάνουν» την επιστήμη, καθώς και να κατανοήσουν και να μιλούν τη γλώσσα των κλάδων STEM.

Σε αντίθεση με τα υλικά που μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν, υπάρχουν ακόμη λίγοι διαθέσιμοι πόροι για τους γονείς σχετικά με τον τρόπο ανάπτυξης των επιστημονικών ικανοτήτων σε νεαρή ηλικία. Ωστόσο, υπάρχουν πολλές ευκαιρίες στην καθημερινή ζωή των γονέων για να τους βοηθήσουν να μάθουν για την επιστήμη, πρέπει απλώς να γνωρίζουν ότι υπάρχουν.

Δεν πρόκειται για τους γονείς που αγοράζουν ακριβά παιχνίδια, πακέτα επιστημών ή βιβλία όπου τα παιδιά πρέπει να συμπληρώσουν κενά. Ούτε πρέπει να έχουν πτυχίο επιστήμης για να διδάξουν τα πράγματα στα παιδιά τους.

Η αναμονή του παιδιού να αρχίσει το σχολείο για να μάθει για την επιστήμη είναι πολύ αργά, όπως και η ανάγνωση. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να μάθουν και να αισθάνονται ασφαλείς σχετικά με την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά από μικρή ηλικία.

Συντάκτης: Kym Simoncini, Επίκουρος Καθηγητής Βρεφονηπιακής και Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο της Καμπέρα.

Το άρθρο αυτό δημοσιεύθηκε αρχικά στην “Η συζήτηση”. Μπορείτε να διαβάσετε το αρχικό άρθρο εδώ.

Μετάφραση από τον Silvestre Urbón.