Κατανόηση της γραφής των παιδιών

Σε πρόσφατες μελέτες έχουμε ερευνήσει καθρέφτη γράψιμο σε παιδιά ηλικίας από τέσσερα έως έξι χρόνια. Αυτός ο όρος χρησιμοποιείται όταν οι χαρακτήρες (αριθμοί και κεφαλαία γράμματα) είναι ανεστραμμένες, αλλά είναι σωστές, όπως όταν αντικατοπτρίζονται σε έναν καθρέφτη.

Στην περίπτωση κανονικής γραφής, ο καθρέφτης πρέπει να τοποθετηθεί δεξιά ή αριστερά, κάθετα προς το οριζόντιο επίπεδο της γραφής. Μπορεί επίσης να υπάρχουν περιπτώσεις γραφής σε κατακόρυφο κάτοπτρο, το οποίο μπορεί να δει κανείς σωστά αν κοιτάξουμε τους χαρακτήρες σε έναν καθρέφτη που βρίσκεται κάτω ή πάνω.

Με την πρώτη ματιά κάποιος μπορεί να σκεφτεί ότι τα παιδιά, που συχνά κάθονται πρόσωπο με πρόσωπο στο νηπιαγωγείο, επενδύουν τους χαρακτήρες επειδή τα βλέπουν στο φύλλο του παιδιού μπροστά τους. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει, διότι αν ήταν, τα παιδιά θα γράφουν διπλούς χαρακτήρες: τόσο οριζόντια όσο και κατακόρυφα (βλ. Σχήμα 1).

Εικόνα 1: Τα ψηφία του γαλλικού τύπου γραμμένα σε καθρέφτη (εκτός από 0 και 8). Ανάθεση από τον συγγραφέα

Η προέλευση του γραπτού καθρέφτη (ιδιαίτερα εκπληκτική όταν τα γράμματα είναι πλάγια και επομένως μαζί, όπως στην περίπτωση του Joséphine στο σχήμα 2) ένα μυστήριο για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά μπορεί επίσης να είναι λίγο ενοχλητικό γιατί τα παιδιά αναπαράγουν φυσικά τρόπους γραφής που δεν έχουν ξαναδεί και προφανώς δεν έχουν μάθει.

Ο αμερικανός γλωσσολόγος Noam Chomsky χρησιμοποίησε ουσιαστικά την ιδέα ότι τα παιδιά παράγουν φράσεις που δεν έχουν ποτέ ακούσει (ή διαβάσουν, βέβαια) για να υποστηρίξουν την αντίληψη ότι η γλώσσα είναι έμφυτη. Αντίθετα, ας δούμε πώς το γράφημα οριζόντιου καθρέφτη των χαρακτήρων έχει α πολιτισμική εξήγηση εντός των ορίων που επιβάλλονται από την επεξεργασία του εγκεφάλου.

Οπίσθια συγγραφή του ονόματός του από δύο παιδιά δεξιάς πέντε ετών και πέντε μηνών και πέντε ετών και επτά μηνών (αυθόρμητα, αλλά κάτω από κάποιους χωρικούς περιορισμούς). Ανάθεση από τον συγγραφέα

Το γράψιμο καθρέφτη ήρθε στον κόσμο της έρευνας μετά από ένα άρθρο του Γερμανικού νευρολόγου Alfred Buchwald το 1878 (στη γερμανική γλώσσα, ο καθρέφτης γράφεται Spielschrift), αλλά κατά τα επόμενα 125 χρόνια οι εξηγήσεις για το φαινόμενο αυτό δεν ήταν μόνο ανεπαρκείς, αλλά και συχνά λανθασμένες.

Ένας από τους κύριους λόγους για την αποτυχία των εξηγήσεων είναι ότι υπήρξε συχνά ένας “ένοχος”: γράψτε με το αριστερό σας χέρι. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτός ο κυρίαρχος λόγος υποστηρίχθηκε από την παρατήρηση των αριστερών παιδιών που έγραψαν χαρακτήρες, τα ονόματά τους ή ακόμα και ολόκληρα λόγια και φράσεις προς τα πίσω. Έτσι, κατά τη διάρκεια του εικοστού αιώνα, τα επιστημονικά περιοδικά δημοσίευσαν παραδείγματα γραφής καθρέφτη που παράγεται σχεδόν αποκλειστικά από παιδιά με τα αριστερά. Ακόμα και σήμερα, το να είσαι αριστερά είναι συχνά η αγαπημένη εξήγηση των εκπαιδευτικών όταν τα παιδιά γράφουν προς τα πίσω.

Εγκέφαλος και συμπεριφορικά στοιχεία

Η εξήγηση που βρήκαμε για το φαινόμενο του φωτογράφου των κατοπτρικών χαρακτήρων λειτουργεί σε δύο διαδοχικά επίπεδα: το πρώτο είναι εγκεφαλικό και το δεύτερο είναι συμπεριφορικό.

Το επίπεδο του εγκεφάλου περιορίστηκε εδώ και καιρό στην απλοϊκή θεωρία που έκανε το Samuel Orton το 1925, όπου ένα από τα εγκεφαλικά ημισφαίρια (συνήθως στα αριστερά) θα αντιπροσώπευε σωστά τα γράμματα ενώ το άλλο ημισφαίριο θα τα αντιπροσώπευε σαν να αντικατοπτρίζονται σε ένα καθρέφτη

Ωστόσο, πιο πρόσφατα έχει αποδειχθεί ότι ο εγκέφαλος εξαλείφει τον προσανατολισμό (αριστερά ή δεξιά) κατά την εγγραφή εικόνων, μια διαδικασία γνωστή ως συμμετρία ή γενίκευση του καθρέφτη. Αυτή η διαδικασία γενίκευσης, η οποία μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη όταν αναγνωρίζει ένα πρόσωπο από την αριστερή ή τη δεξιά πλευρά του, κάνει τα παιδιά μαθαίνουν από τη καρδιά τους το σχήμα των χαρακτήρων, αλλά όχι τον αριστερό ή τον σωστό προσανατολισμό τους.

Δεδομένων των χαρακτηριστικών της διαδικασίας (οριζόντιος καθρέπτης στον οπτικό τρόπο), είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η σιωπηρή αρχική εκμάθηση του σχήματος των χαρακτήρων στα παιδιά είναι κυρίως οπτική και ότι υπάρχουν πρακτικά μόνο περιπτώσεις γραφής στον οριζόντιο καθρέφτη.

Στο επίπεδο συμπεριφοράς, όταν τα παιδιά γράφουν τους χαρακτήρες μνήμης, πρέπει να τους προσφέρουν έναν προσανατολισμό. Σε χώρες των οποίων οι κύριες γλώσσες είναι γραμμένες με λατινικούς χαρακτήρες (γραμμένες από αριστερά προς τα δεξιά), τα παιδιά συχνά δείχνουν προς τα δεξιά. Αυτό κάνει κυρίως αντίστροφοι αριστερόστροφοι χαρακτήρες (J, Z, 1, 2, 3, 7 και 9) σε σύγκριση με άλλους χαρακτήρες (βλ. Εικόνα 3). Ωστόσο, όταν οι περιορισμοί χώρου τους αναγκάζουν να γράψουν από δεξιά προς τα αριστερά, τα παιδιά αντιστρέφουν τα σωστά γράμματα (βλέπε την περίπτωση των γραμμάτων Ε, Ν και Γ των MAXENCE στο σχήμα 2). Αυτό υποδηλώνει ότι τα παιδιά συνήθως προσανατολίζουν τους χαρακτήρες προς την κατεύθυνση της γραφής τους.

Εικόνα 3: Γράφοντας πολλούς χαρακτήρες από ένα δεξιό παιδί έξι ετών και δύο μηνών. Ανάθεση από τον συγγραφέα

Γιατί δεν πρέπει να αναγκάσουμε τα παιδιά να διαβάσουν πριν από την ηλικία των έξι: ο εγκέφαλός τους δεν είναι έτοιμος
Δεδομένου ότι αυτή η εξήγηση δεν έχει καμία σχέση με το αν τα παιδιά είναι αριστερόχειρα ή δεξιόχειρα, μπορούμε να υποθέσουμε ότι και οι δύο μπορούν να γράψουν τους χαρακτήρες στην αντίθετη κατεύθυνση και ότι στις δυτικές κουλτούρες τα παιδιά είναι αριστερά ή δεξιόχειρα , θα έχουν την τάση να αντιστρέφουν τους χαρακτήρες που είναι προσανατολισμένοι προς τα αριστερά.

Αυτή η πρόβλεψη επιβεβαιώθηκε σε μια μελέτη του 2016, καθώς και μια άλλη πιο λεπτή πρόβλεψη: τα παιδιά που αντιστρέφουν τους αριστερούς προσανατολισμούς είναι επίσης εκείνοι που επενδύουν λιγότερο τους δεξιούς χαρακτήρες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι μόνο οι χαρακτήρες γράφονται ανεστραμμένα σύμφωνα με την κατεύθυνση της γραφής.

Η εξήγησή μας βασίζεται σε μια ανάλυση δεκάδων χιλιάδων γραπτών παραδειγμάτων περισσότερων από χίλιων παιδιών που δημοσιεύθηκαν σε διάφορα ακαδημαϊκά περιοδικά, ιδιαίτερα στο Εφημερίδα της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Η θεωρία παραμένει σχετικά άγνωστη, ίσως λόγω της πρόσφατης εμφάνισής της, και ορισμένοι γονείς συνεχίζουν να αναρωτιούνται εάν το γράψιμο καθρέφτη των παιδιών τους θα μπορούσε να είναι ο πρόδρομος σε μια διαταραχή όπως η δυσλεξία. Ακόμη και μερικοί παιδίατροι ή επαγγελματίες θεραπευτές δεν δίνουν ακόμα μια απάντηση που δεν υποδηλώνει ότι το παιδί θα μπορούσε να είναι απογοητευμένο με το αριστερό χέρι ή να έχει κακή ευτροφισμό, κανένας από τους οποίους δεν υποστηρίζεται για την έρευνά μας για την τυπική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Συντάκτης: Jean-Paul Fischer, Ομότιμος Καθηγητής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο της Λωρραίνης.

Το άρθρο αυτό δημοσιεύθηκε αρχικά στην “Η συζήτηση”. Μπορείτε να διαβάσετε το αρχικό άρθρο εδώ.

Μετάφραση από τον Silvestre Urbón