Η επαφή με τη φύση είναι καλή για μάθηση: κλειδιά για τα παιδιά να εγκαταλείψουν τις οθόνες και να πάνε έξω

Πολλές έρευνες υποδηλώνουν ότι ξοδεύουμε λιγότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους. Πρόκειται για ανησυχητική τάση, διότι προφανώς επεκτείνεται και στο σχολικό περιβάλλον.

Έχω αφιερώσει το μεγαλύτερο μέρος της σταδιοδρομίας μου ως καθηγητής πανεπιστημίου και ερευνητής για να εξετάσω τη σχέση μεταξύ ανθρώπων και φύσης και τις τελευταίες δεκαετίες η κοινωνία απομακρύνεται ολοένα και περισσότερο από το φυσικό περιβάλλον, ιδιαίτερα λόγω της αστικής πυκνότητας και της θαμπής μας με τεχνολογικές συσκευές (οι οποίες συνήθως βρίσκονται σε εσωτερικούς χώρους).

Η επαφή με τη φύση μπορεί να προωθήσει τη δημιουργικότητα, να άρει τα πνεύματά σας, να μειώσει το άγχος, να βελτιώσει την ψυχική οξύτητα, την ευημερία και την παραγωγικότητα, να προωθήσει τις κοινωνικές συνδέσεις και να ενθαρρύνει τη σωματική δραστηριότητα. Έχει επίσης ατελείωτα οφέλη στον τομέα της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης.

Υπαίθρια και μάθηση

Ο όρος “νηπιαγωγείο” (αρχικά νηπιαγωγείο στα Γερμανικά) δημιουργήθηκε γύρω στο 1840 από τον Γερμανό παιδαγωγό Friedrich Froebel. Σύμφωνα με την ιδέα ότι όλοι έχουμε μια έμφυτη περιέργεια και φαντασία, ο Froeble πιστεύει ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα με δημιουργικά παιχνίδια και εξερευνούν με τη βοήθεια της περιέργειάς τους.

Τα εξωτερικά παιχνίδια δεν είναι μόνο απαραίτητα για την ευτυχία κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, αλλά μας διδάσκουν βασικές δεξιότητες ζωής και προωθούμε την ανάπτυξη και την προσωπική ανάπτυξη.

Τα πρακτικά μαθήματα υπαίθρια είναι πιο εύκολο να θυμόμαστε στους εγκεφάλους των παιδιών σε σύγκριση με την εκμάθηση ενός μαθήματος μέσα από ένα βιβλίο.

Η τρέχουσα έρευνα μας δείχνει ότι η μάθηση που βασίζεται σε παιχνίδια εξωτερικού χώρου μπορεί επίσης να βοηθήσει στη βελτίωση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων Μια πρόσφατη μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ο ελεύθερος χρόνος σε εξωτερικούς χώρους διεγείρει τη μάθηση και βελτιώνει τη συγκέντρωση και τα αποτελέσματα των δοκιμών.

Αυτός η επαφή με τη φύση διαδραματίζει επίσης θεμελιώδη ρόλο στην ανάπτυξη του εγκεφάλου και μια πρόσφατη μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η γνωστική ανάπτυξη βελτιώθηκε με την έκθεση σε χώρους πρασίνου, ειδικά σε σχολεία όπου υπήρχαν περισσότεροι χώροι πρασίνου.

Η προσωπική αυτονομία και η ελευθερία στους υπαίθριους χώρους κάνουν τα παιδιά να αισθάνονται περισσότερο κίνητρα και η επιπλέον χρήση ενέργειας τους κάνει να νιώθουν πιο ήρεμοι και να ενθαρρύνουν πιο κοινωνική συμπεριφορά.

Η διδασκαλία και η εκμάθηση σε φυσικά περιβάλλοντα προωθούν τον αυτοέλεγχο χάρη στην ανάληψη κινδύνου, τη σωματική δραστηριότητα, την προσαρμοστικότητα, την αυτορρύθμιση και τις ανακαλύψεις που εξαρτώνται από τον μαθητή. Η φαντασία ενισχύεται επίσης χάρη στα δωρεάν παιχνίδια χωρίς δομές.

Πώς να κάνετε τα παιδιά να περάσουν περισσότερο χρόνο έξω;

Τα παιδιά χρειάζονται παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, αλλά δεν τους προσφέρουμε αρκετές ευκαιρίες. Σε χώρες όπως η Δανία, η Σουηδία, η Φινλανδία και η Νορβηγία, το ήμισυ της σχολικής ημέρας πραγματοποιείται σε εξωτερικούς χώρους (βροχή, χαλάζι ή ήλιο) διερευνώντας την πραγματική εφαρμογή όσων μάθαμε στην τάξη. Είναι ένα καλό παράδειγμα για το τι μπορούν να κάνουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί για τα παιδιά να περνούν περισσότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους.

Πάρτε την τάξη έξω από την τάξη

Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν μπορούν να βιώσουν αυτό που έχουν μάθει αντί να ακούν απλά το μάθημα από ένα εγχειρίδιο. Μια μελέτη στο Σικάγο χρησιμοποίησε εγκεφαλικές εξετάσεις για να δείξει πώς οι μαθητές που έλαβαν μάθηση βασισμένοι σε πειράματα έδειξαν δραστηριότητα σε περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με αισθητικές και κινητικές δεξιότητες. Στη συνέχεια, μπόρεσαν να θυμούνται τις έννοιες και τις πληροφορίες με μεγαλύτερη σαφήνεια και ακρίβεια.

Υπαίθρια παιχνίδια και όχι οθόνες: έτσι μεγαλώνουν τα παιδιά τους οι Δούκες του Κέιμπριτζ

Τα πρακτικά μαθήματα υπαίθρια είναι πιο εύκολο να θυμόμαστε στους εγκεφάλους των παιδιών σε σύγκριση με την εκμάθηση ενός μαθήματος μέσα από ένα βιβλίο. Αυτός μπορεί να είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους το 2017 η αυστραλιανή κυβέρνηση αποφάσισε να προσθέσει εξωτερική εκμάθηση στα εκπαιδευτικά προγράμματα της χώρας.

Οι επιλογές για τους δασκάλους περιλαμβάνουν τη λήψη της τάξης σε ένα φυσικό περιβάλλον, ώστε οι μαθητές να μπορούν να γράφουν ποίηση για τη φύση, να μετρήσουν το ύψος των δέντρων στην τάξη των μαθηματικών ή να χαλαρώσουν χρησιμοποιώντας τεχνικές διαλογισμού που κάθονται ήσυχα στη σκιά ενός δέντρο

Στην Αυστραλία υπάρχει επίσης μια πρωτοβουλία για να γιορτάσει την Ημέρα των υπαίθριων μαθήματα την 1η Νοεμβρίου: μία ημέρα κατά την οποία οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να διδάσκουν σε υπαίθριους χώρους. Είναι επίσης μια καλή δικαιολογία για τους γονείς να κάνουν μια επιπλέον προσπάθεια για να πάρουν τα παιδιά στο πάρκο, τον ποταμό ή την παραλία.

Λιγότερος χρόνος κολλήσει στις οθόνες

Οι συνομιλίες με τους γονείς και τους δασκάλους δείχνουν ότι ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο για τον αντίκτυπο της τεχνολογίας στα παιδιά, τόσο μεγάλης κλίμακας όσο και μικρής κλίμακας.

Η επιθυμία μας να χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία αντικατέστησε με πολλούς τρόπους την επιθυμία μας να αλληλεπιδράμε με άλλους ανθρώπους με πρόσωπο. Για την καταπολέμησή τους, οι γονείς μπορούν να προσπαθήσουν να καθορίσουν ώρες κατά τις οποίες δεν επιτρέπεται η χρήση συσκευών.

Οι γονείς πρέπει να δώσουν καλό παράδειγμα στα παιδιά τους και γι ‘αυτό πρέπει να είναι οι πρώτοι που ελέγχουν το χρόνο που περνούν με τις συσκευές και ξοδεύουν πολύτιμες στιγμές δίπλα στα παιδιά τους χωρίς να βασίζονται σε ψηφιακές συσκευές.

Η θλιβερή πραγματικότητα είναι ότι μερικές φορές η τεχνολογία μπορεί να είναι ένα είδος συσκευής που αντικαθιστά τα εκπαιδευτικά καθήκοντα των γονέων, κρατώντας τα παιδιά κατειλημμένα. Αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να παίζουν απλά και αδόμητα παιχνίδια.

Κάτω από αυτό το είδος παιχνιδιών, δραστηριότητες όπως η δημιουργία ενός υπαίθριου yincana όπου μπορούν να συγκεντρώσουν αντικείμενα από τη φύση, να χτίσουν φρούρια ή σκάλες που να περιλαμβάνουν προσιτά υλικά όπως κλαδιά ή παλιά σεντόνια, να ανεβαίνουν σε δέντρα ή να βρίσκονται στο γρασίδι για να κοιτάξουν τον ουρανό και δείτε τα σχήματα που κάνουν τα σύννεφα.

Μόνο ένα στα τέσσερα Ισπανικά παιδιά παίζουν καθημερινά σε εξωτερικούς χώρους και οι παιδίατροι προειδοποιούν για τη σοβαρότητα αυτής της κατάστασης

Άλλες δραστηριότητες θα μπορούσαν να κάνουν πίτες ή λάσπη κάστρα στην παραλία ή στην άμμο? Ενθαρρύνετε τους να αρχίσουν να συλλέγουν φτερά, πέταλα, φύλλα, πέτρες, κλαδιά ή ραβδιά για να κάνουν χειροτεχνίες ή τοιχογραφίες σε χαρτόνια. φυτέψτε έναν κήπο λαχανικών με σπόρους λαχανικών ή λουλούδια με τη βοήθεια των γονέων τους (αφήνοντας τους να αποφασίσουν τι θέλουν να φυτέψουν)? βάλτε το παλτό και τις μπότες σας όταν βρέχει και πηδάει μαζί. ή να χτίσετε ένα αυτοκίνητο ταλάντευσης ή ένα παιχνίδι.

Η φύση προσφέρει ατελείωτες δυνατότητες για παιχνίδια με όλα τα υλικά. Αν εξαντλήσετε ιδέες, μπορείτε να κάνετε αναζήτηση στο Διαδίκτυο για ομάδες γονέων για να κάνετε υπαίθριες δραστηριότητες κοντά στο σπίτι σας, κάτι που είναι πολύ μοντέρνο. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι να εδραιωθεί η ιδέα ότι το να νιώθετε βρεγμένο, να πάρει βρώμικο και να πάρει τα μαλλιά σας μπερδεμένα είναι καλό για τα παιδιά και είναι μέρος της διασκέδασης.

Το άρθρο αυτό δημοσιεύθηκε αρχικά στην “Η συζήτηση”. Μπορείτε να διαβάσετε το αρχικό άρθρο εδώ.

Μετάφραση από τον Silvestre Urbón.