Miss Cantine

Στη Γαλλία, τα παιδιά επιστρέφουν στο σχολείο χωρίς κινητά τηλέφωνα: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία

Δώδεκα εκατομμύρια Γάλλοι μαθητές επέστρεψαν στην τάξη αυτήν την εβδομάδα. Φέτος, με την απαγόρευση από το νόμο της χρήσης τηλεφώνου, tablet ή smartwatch σε όλο το σχολείο, σε άτομα κάτω των 15 ετών. Σύμφωνα με τη γαλλική κυβέρνηση “να αποτοξινώνουν τους νέους, λόγω της υπερβολικής χρήσης τους από κινητά”.

Και στην Ισπανία; Δεν υπάρχει κανένας προκαθορισμένος κανόνας και είναι η απόφαση κάθε εκπαιδευτικού κέντρου να επιτρέψει την είσοδο τεχνολογικών συσκευών στην τάξη. Μιλήσαμε με ειδικούς στην εκπαίδευση και την τεχνολογία για να συναντηθούμε τι νομίζετε για τη χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία. Πρέπει να απαγορευτεί ή να διδαχθεί να το χρησιμοποιήσει ως άλλο εργαλείο εργασίας;

Διαμάχη σχετικά με τη χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία

Το μέτρο αυτό προκάλεσε πολλές συζητήσεις στη Γαλλία. Από τη μία πλευρά, υπάρχουν εκείνοι που υπερασπίζονται αυτό το νέο μέτρο, επειδή πιστεύουν ότι η χρήση κινητών τηλεφώνων διαταράσσει την ικανότητα προσοχής των μαθητών στην τάξη, το σχολικό κλίμα και μειώνει τη σωματική δραστηριότητα σε εσοχές, χωρίς να ξεχνάει την έκθεσή τους σε βίαιο και πορνογραφικό περιεχόμενο .

Αλλά οι δράστες πιστεύουν ότι αυτό το μέτρο δεν θα αλλάξει τίποτα και να επιμείνει στη δυσκολία των κέντρων να επιβάλουν το νόμο.

Στην Ισπανία δεν υπάρχει παρόμοια ρύθμιση και οι αρμοδιότητες στον τομέα αυτό εξαρτώνται από κάθε αυτόνομη κοινότητα. Οι περισσότεροι έχουν απαγορεύσει την παρουσία smartphones στην τάξη, αν και δίνοντας την αυτονομία της απόφασης στα εκπαιδευτικά κέντρα, κάτι που είναι και αυτό που προτείνουν οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί.

Κάτι που συμφωνούν όλοι οι εμπειρογνώμονες είναι αυτό το κινητό είναι μια πραγματικότητα και έρχεται να μείνει (στην ηλικία των 12 ετών, τα τρία στα τέσσερα παιδιά έχουν ένα κινητό τηλέφωνο και σε 15, 94%), οπότε πρέπει να μάθουμε να ζούμε μαζί του, θέτοντας κανόνες χρήσης για τα παιδιά μας πριν αγοράσουν ένα.

Ζητήσαμε από τον Jorge Flores Fernández, διευθυντή φιλικών οθονών και εμπειρογνώμονα για την ορθή χρήση των ΤΠΕ, ποια είναι, κατά τη γνώμη του, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτού του μέτρου στη Γαλλία.

“Νομίζω ότι είναι ένα μέτριο μέτρο επειδή απαγορεύει τη χρήση του σε όλο το σχολείο αλλά όχι ως εκπαιδευτική μέθοδο, πράγμα που σημαίνει ότι ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει το smartphone για μια δραστηριότητα που αποφασίζει να εργαστεί στην τάξη. απαγόρευση της χρήσης του σε περιπτώσεις βοήθειας σε παιδιά με κάποια ιδιαίτερη ανάγκη. “

Ακόμα, προσθέτει ότι η ιδέα πρέπει να είναι λεπτή:

Μια αποτοξίνωση διατροφή είναι μια χαρά (ευχαριστώντας το σώμα και το μυαλό) ότι τα παιδιά γνωρίζουν ότι δεν χρειάζεται πάντα να συνδέονται πάντοτε ανά πάσα στιγμή, παρόλο που με την απαγόρευσή του από το νόμο η ευκαιρία να συνεργαστεί με τα παιδιά είναι χαμένη συγκράτηση, να μάθουν να χρησιμοποιούν το κινητό με ευθύνη και να γνωρίζουν πότε πρέπει να το σταθμεύσουν. “

Αυτός ο εμπειρογνώμονας πληροφορικής για την καλή χρήση των τεχνολογιών από τους νέους, επισημαίνει τα πλεονεκτήματα της απαγόρευσης για κινητά:

  • Βελτίωση του ελέγχου πειθαρχίας. Με την αποφυγή της διάσπασης του κινητού, τα παιδιά θα συμμετέχουν πιο ενεργά στις παραδοσιακές ακαδημαϊκές δραστηριότητες (χωρίς τεχνολογία).

  • Κατεβάστε την ευθύνη που σήμαινε για τα σχολεία, αλλά και για τους δασκάλους, Τι να κάνετε με τα κινητά τηλέφωνα. Η χρήση του απαγορεύτηκε ήδη σε πολλά σχολεία, αλλά τώρα το μέτρο υποστηρίζεται από το νόμο, επομένως έχουν έναν επιτακτικό λόγο κατά της κριτικής από τους γονείς και τους μαθητές.

  • Αναγκάστε τα παιδιά να μην είναι μαζί με το κινητό ανά πάσα στιγμή και μαθαίνουν ότι είναι απαραίτητο να ξεκουραστούν από αυτό και τίποτα δεν συμβαίνει επειδή δεν συνδέονται πάντοτε. Τους αναγκάζει να αντανακλούν, να αποσυνδέονται σε κάποιο σημείο έτσι ώστε να μην έχουν την αίσθηση ότι είναι απαραίτητο να είναι πάντα σε απευθείας σύνδεση.

Επιπλέον, το επισημαίνει δεν υποστηρίζει ως επιχείρημα κατά της απαγόρευσής του την ανάγκη των γονέων να βρίσκονται σε συνεχή επαφή με τα παιδιά τους.

«Όταν ήμασταν μικροί δεν είχαμε κινητά τηλέφωνα και οι γονείς μας μπορούσαν να μας δώσουν ένα επείγον μήνυμα, αν χρειαζόταν, μέσω του σχολείου και τώρα μπορεί να γίνει το ίδιο».

Συμπερασματικά:

“Είμαι υπέρ της απαγόρευσης της ακατάλληλης χρήσης κινητών τηλεφώνων στην τάξη, αλλά υπέρ της χρήσης τους ως εκπαιδευτικής μεθόδου”.

Ενάντια στη χρήση κινητών τηλεφώνων: προκαλούν απόσπαση της προσοχής, αντιδιαστολή και καθιστική ζωή

Μεταξύ των αρνητικών επιπτώσεων της χρήσης κινητού τηλεφώνου στις αίθουσες διδασκαλίας και στο σχολείο, οι ειδικοί επισημαίνουν:

1. Απώλεια σχέσεων με φίλους. Ο ψυχολόγος Sherry Turkle, διεθνής αναφορά στη μελέτη των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων και τεχνολογίας, υποδηλώνει ότι το σχολείο είναι ένα από τα μέρη στα οποία δεν πρέπει να μπαίνει το τηλέφωνο. Αίθριο συμπεριλαμβάνεται, δεδομένου ότι το κινητό προωθεί μηδενική άμεση επαφή με τους φίλους και συνεπώς την απώλεια της συμπάθειας.

Και, στην περίπτωση των μικρών, το πρόβλημα είναι ότι δεν μπορούν να χάσουν κάτι αν δεν το αναπτύξουν. Δηλαδή, αφού μελέτησε τα στοιχεία για περισσότερους από 14.000 νέους μέσα σε τρεις δεκαετίες, υποστηρίζει την επανάκτηση της ικανότητάς του να μιλά αντί να συμβουλεύει τα κοινωνικά δίκτυα σε διακοπές ή να στέλνει μηνύματα στους φίλους σας στο τέλος της τάξης, αντί να τους μιλήσετε όταν τους έχετε κοντά.

«Στο σχολείο, τα παιδιά αγωνίζονται να σχηματίσουν αληθινές φιλίες, ο χρόνος της οθόνης, η χρήση τους, αλλά και η απλή παρουσία της τεχνολογίας, εμπόδισαν τη συναισθηματική ανάπτυξή τους, το αποτέλεσμα είναι η έλλειψη ενσυναίσθησης ή η ικανότητά τους να συσχετίζονται με ακρόαση και μάθηση , το οποίο θα τους ταλαιπωρήσει καθ ‘όλη τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων, θα τα ακολουθήσει στον εργασιακό χώρο. “

2. Μειώστε τις σχολικές επιδόσεις. Το κινητό προκαλεί έλλειψη πειθαρχίας στην τάξη και λιγότερη συγκέντρωση. Οι δάσκαλοι μιλούν για την ανάγκη να αντιμετωπίσουν τα κινητά τηλέφωνα για να προσελκύσουν την προσοχή των μαθητών τους, οι οποίοι παίρνουν την παραμικρή απροσεξία να δουν τα κοινωνικά τους δίκτυα.
Έτσι, μη δίδοντας προσοχή στην τάξη, η συγκέντρωσή τους δεν είναι στις μελέτες.

Μια μελέτη της Σχολής Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Λονδίνου κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η χρήση κινητών τηλεφώνων στις αίθουσες διδασκαλίας επηρεάζει ιδιαίτερα τους μαθητές με κακή απόδοση. Η έρευνα δείχνει επίσης βελτίωση των επιδόσεων σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και εκείνων με χαμηλότερο οικονομικό επίπεδο, όταν σταμάτησαν να χρησιμοποιούν το κινητό τους στην τάξη.

3. Προκαλεί έλλειψη προσοχής. Ο Manfred Spitzer, νευρολόγος στη Ψυχιατρική Κλινική της Στουτγάρδης, μιλάει ‘ψηφιακή άνοια’ η οποία μπορεί να οδηγήσει σε καταχρηστική χρήση κοινωνικών δικτύων μεταξύ των νέων, γεγονός που μπορεί να συνεπάγεται έλλειμμα προσοχής και κατάθλιψη. Ο καθένας όπως στο Instagram ή το ότι το αγόρι λαμβάνει δόματα ντοπαμίνης, που προκαλεί όλο και πιο ευάλωτους εφήβους στην ανάγκη έγκρισης και τον εθισμό στις ενημερώσεις των δικτύων τους.

4. Προωθεί τον καθιστικό τρόπο ζωής. Όταν προτιμούν να κάθονται διαβουλεύοντας με τα κινητά τους ή παίζοντας μαζί τους αντί να παίζουν σπορ ή να συμμετέχουν σε πιο δημιουργικές δραστηριότητες.

5. Οικονομικές διαφορές ισχύος. Έχοντας το πιο πρόσφατο μοντέλο με μεγαλύτερη χωρητικότητα ή μεγαλύτερη οθόνη … Η κατοχή ενός καλύτερου κινητού για παιδιά αρχίζει να είναι ένα σύμβολο κατάστασης και αυξάνει το κύρος μεταξύ των μαθητών και των συμμαθητών, βλάπτοντας εκείνους που δεν μπορούν να το έχουν ή οι γονείς του δεν θέλουν να το έχουν.

Προς όφελος: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο και βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων

Υπάρχουν όμως και καθηγητές που προτιμούν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία αντί να την επιτίθενται, κατανοώντας ότι μπορεί να βοηθήσει τις τάξεις τους να προσεγγίσουν καλύτερα τους μαθητές τους.

Η πλατφόρμα Proyecta, η οποία συγκεντρώνει εκπαιδευτικούς που προωθούν τη χρήση των νέων τεχνολογιών στην τάξη, εξηγεί ότι δεν μιλάνε για την κινητή μάθηση (σύνολο μεθοδολογιών διδασκαλίας-εκμάθησης αποκλειστικά μέσω της κινητής τεχνολογίας για να εκπαιδεύσει και να μάθει ανά πάσα στιγμή και τόπο) αλλά από “Χρησιμοποιήστε το κινητό ως ένα άλλο εργαλείο στην τάξη, όπως υπολογιστές, tablet, βιβλία ή πίνακες ζωγραφικής.”

Για τους εκπαιδευτικούς αυτούς, είναι αναμφισβήτητο ότι υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα και προκλήσεις στη χρήση αυτής της τεχνολογίας στην τάξη και μιλάει για τις ευκαιρίες χρήσης της:

1. Είναι ένας τρόπος να μάθετε πώς να κάνετε καλή χρήση των κινητών τηλεφώνων. Μέσα στην τάξη μπορείτε να ορίσετε πρότυπα που πρέπει να πληρούνται. Ακριβώς όπως οι δάσκαλοι γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιήσουν αυτή την τεχνολογική συσκευή, μπορούν να το δείξουν στους μαθητές τους. Επιπλέον, αυτό επιτρέπει την επεξεργασία πραγματικών θεμάτων ασφαλείας και την έμφαση στην ψηφιακή ικανότητα.

2. Προσφέρει μεγαλύτερη ευελιξία στην πρόσβαση στο Internet και έτσι να είναι σε θέση να εκτελέσει τις συνδεδεμένες εργασίες χωρίς να έχει το δωμάτιο υπολογιστών. Αυτό ανοίγει έναν κόσμο δυνατοτήτων από το γραφείο ή τον τόπο όπου βρίσκεται ο φοιτητής: πρόσβαση σε έγγραφα εκπαιδευτικών, ανάγνωση της εφημερίδας, διαβούλευση και συμμετοχή στο blog της τάξης, μάθηση για αναζήτηση, χρήση λεξικού, δημιουργία, επεξεργασία και δημοσίευση κειμένου, ήχου, περιεχομένου εικόνας …

3. Χρήση τεχνολογικών εκπαιδευτικών εργαλείων. Μπορείτε να εργαστείτε με την επαυξημένη πραγματικότητα μέσα στην τάξη, το QR, να κάνετε αξιολογήσεις ή κουίζ προς το παρόν, να ολοκληρώσετε έργα με τη χρήση κοινωνικών δικτύων, να χρησιμοποιήσετε συγκεκριμένες εφαρμογές ανά θέμα ή ικανότητα.

4. Αυξήστε το κίνητρο και τη συμμετοχή. Η χρήση κινητών τηλεφώνων επιτρέπει μια διαφοροποιημένη επικοινωνία ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε σπουδαστή, η οποία επιτρέπει την προσαρμογή της μεθοδολογίας ανάλογα με τις ανάγκες, καθώς και τον τρόπο εργασίας ή διαβούλευσης.

5. Σας επιτρέπει να παρακολουθείτε τη μέθοδο διδασκαλίας-εκμάθησης. Μπορεί να επιτρέψει τη συνεχή αξιολόγηση και οι μαθητές μπορούν να κρατήσουν το δικό τους ημερήσιο μητρώο δραστηριοτήτων, να σχεδιάσουν τη μελέτη εγκαίρως και το ημερολόγιο, να καταγράψουν τις ιδέες τους κλπ.

Η Xataka επίσης εγκρίνει τη διδακτική της χρήση και θεωρεί το κινητό ως ευκαιρία στην τάξη και στην εκπαίδευση.

Συμπέρασμα

Η αλήθεια είναι ότι δεν υπάρχει ενιαία συνταγή, αλλά αυτό το κινητό, όπως και κάθε άλλο παιδαγωγικό στοιχείο, μπορεί να είναι θετικό ή αρνητικό σύμφωνα με τις ανάγκες των σπουδαστών, των εκπαιδευτικών, των μαθησιακών στόχων και των δραστηριοτήτων που πρέπει να διεξαχθούν.

Και πέρα ​​από την παιδαγωγική της χρήση, η τελευταία απόφαση για το πότε να αγοράσει ένα κινητό τηλέφωνο για τα παιδιά μας και αν θα τους επιτρέψει να τα πάρουν στο σχολείο ή όχι, είναι πάντα από τους γονείς. Τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο, είναι σημαντικό να διαχειρίζεται τη χρήση του, έτσι ώστε τα παιδιά να κάνουν λογική χρήση των συσκευών και ότι η εμπειρία είναι ασφαλής και θετική.

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *