Είναι οκτώ ετών και το Σεπτέμβριο το πανεπιστήμιο θα αρχίσει: τη σημασία της κάλυψης των αναγκών των παιδιών με ταλαντούχους γονείς

Η Laurent Simons είναι οκτώ ετών, αλλά το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει τις σπουδές της στο πανεπιστήμιο. Όταν πριν λίγες μέρες αποφοίτησε από το γυμνάσιο με χιλιάδες μαθητές ηλικίας 17 και 18 ετών, το ύψος του σύντομα έριξε την προσοχή των παρόντων.

Αυτή η μικρή βελγικής προέλευσης, η οποία έχει IQ 145, ολοκλήρωσε ολόκληρο τον κύκλο γυμνασίου σε μόλις ενάμιση χρόνο και απέχει ένα βήμα από την επίτευξη του ονείρου του.

Ένα IQ 145

Τα πρώτα χρόνια του Laurent δεν ήταν όπως αυτά ενός άλλου παιδιού της ηλικίας του. Οι γονείς του το λένε αυτό δεν έδειξε κανένα ενδιαφέρον για τα παιχνίδια, και ότι είχε προβλήματα όταν έχει σχέση με τους συνομηλίκους του.

Διαπίστωσαν αμέσως ότι το IQ του ήταν πολύ πάνω από το μέσο όρο και αυτό του επέτρεψε ολοκληρώστε τις σπουδές σας σε χρόνο ρεκόρ. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι παρακολούθησε το γυμνάσιο σε μόλις ενάμιση χρόνο, όταν είναι φυσιολογικό η χώρα του να είναι κύκλος έξι ετών.

Πριν από λίγες μέρες, ο Laurent αποφοίτησε από το γυμνάσιο και μετά το καλοκαίρι θα ξεκινήσει την καριέρα του στο πανεπιστήμιο, αν και δεν είναι ακόμα σίγουρος για το τι θέλει να σπουδάσει. Ήθελε πάντα να είναι χειρούργος ή αστροναύτης, αλλά τώρα φαίνεται ότι αποφάσισε να επιλέξει την επιστήμη των υπολογιστών.

Σε κάθε περίπτωση, αυτό το οχτάχρονο αγόρι αγαπά τα μαθηματικά επειδή, με τα δικά του λόγια, είναι μια πειθαρχία “πολύ ευρεία, στην οποία στατιστικές, γεωμετρία, άλγεβρα …” ταιριάζει. Οι γονείς του λένε ότι αισθάνονται πολύ περήφανοι γι ‘αυτόν και δεν με νοιάζει καθόλου αυτό που ο Laurent αποφασίζει να σπουδάσει ή να ασκήσει στο μέλλον, εφόσον είναι ευτυχισμένος.

Εκπαιδευτική επιτάχυνση

Laurent Δεν είναι το πρώτο προικισμένο παιδί που φτάνει στο πανεπιστήμιο σε τόσο μικρή ηλικία. Και παρόλο που υπάρχουν άνθρωποι που πιστεύουν ότι η επιτάχυνση του προγράμματος των προικισμένων παιδιών τους εμποδίζει να απολαμβάνουν την παιδική τους ηλικία και να “είναι παιδιά” για κάποιο χρονικό διάστημα, αντί άλλων, είναι λάθος να αρνηθούμε την πρόοδο αυτών των ανήσυχων μυαλών.

Τον Μάιο του 2003 πραγματοποιήθηκε διάσκεψη με εμπειρογνώμονες εκπαιδευτική επιτάχυνση στο Πανεπιστήμιο της Αϊόβα (Ηνωμένες Πολιτείες), και με τα συμπεράσματα που παρουσιάστηκαν εκεί, δημοσιεύθηκε η έκθεση: «Ένα εξαπατημένο έθνος: πώς σχολεία καταπνίγουν τους σπουδαιότερους φοιτητές στις Ηνωμένες Πολιτείες». Περιέχει μέχρι και 18 διαφορετικούς τύπους επιτάχυνσης, συμπεριλαμβανομένων προσαρμογών προγραμμάτων σπουδών, συμπυκνωμάτων, μερικών επιταχύνσεων ανά θέμα …

Όπως εξηγείται από την Ισπανική Ένωση Ταλαντούχων και Ταλαντούχων (AEST), οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν τα οφέλη της εκπαιδευτικής επιτάχυνσης, αλλά είναι σημαντικό Γνωρίστε τα πλεονεκτήματα που αυτό μπορεί να προσφέρει σε ορισμένους μαθητές.

Ωστόσο, δεν είναι όλα τα προικισμένα παιδιά έτοιμα για επιτάχυνση, οπότε πρέπει να είναι οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί που αντανακλούν από κοινού για να λάβουν απόφαση σχετικά με αυτό, αξιολογώντας το βαθμό της κινητοποίησης, την κοινωνική και συναισθηματική ωριμότητα και άλλα συμφέροντα του παιδιού.

Η προσοχή που απαιτούν τα προικισμένα παιδιά

Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) ορίζει ένα χαρισματικό πρόσωπο ως “ένα που έχει ένα πνευματικό πηλίκο μεγαλύτερο από 130”. Ωστόσο, σύμφωνα με το AEST το Η μέτρηση του ταλέντου με βάση το IQ είναι αρχαϊκή Επειδή οι υψηλές πνευματικές ικανότητες δεν είναι ομοιογενείς, υπάρχουν ταλέντα πολλών τύπων και κάθε περίπτωση είναι μοναδική.

Σε κάθε περίπτωση και ανεξάρτητα από τη βαθμολογία IQ, τα προικισμένα παιδιά ή τα άτομα με υψηλές πνευματικές ικανότητες χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή στο κοινωνικό, συναισθηματικό και, ακόμη και αν φαίνεται ψευδές, και στο πνευματικό επίπεδο.

Και μπορούμε να πέσουμε στο λάθος σκέψης ότι αυτά τα παιδιά έχουν αρκετή ικανότητα να μάθουν από μόνοι τους τι θέλουν. Αλλά αυτό δεν συμβαίνει.

Πώς μπορούμε βοηθήστε ένα χαρισματικό παιδί από πνευματική άποψη;

• Προσφέροντας μια διδασκαλία προσαρμοσμένη στις δυνατότητές τους, όπως είδαμε στο προηγούμενο σημείο.

• Διευκόλυνση της πρόσβασης σε πρόσθετους πόρους ή ερεθίσματα, καθώς και δημιουργία ευκαιριών όταν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις δεξιότητές τους.

• Προσαρμογή του περιβάλλοντος στις ανάγκες τους ώστε να μπορούν να εξελιχθούν κατάλληλα ανάλογα με τις ικανότητες, τις δυνατότητες, την αυτονομία και την αποτελεσματικότητά τους.

• Η σωστή προσαρμογή των στόχων του σχολείου στην ικανότητά του, είτε μέσω προσαρμογών στον τρόπο εργασίας με το παιδί, όσο και στο περιεχόμενο που θα μεταδοθεί Φυσικά, πάντα υπό την καθοδήγηση, την ενθάρρυνση και την καθοδήγηση του επαγγελματία εκπαιδευμένο για αυτό.

Εάν το προικισμένο παιδί δεν λάβει την απαραίτητη προσοχή τόσο στο οικογενειακό περιβάλλον, όσο και στο κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, θα μπορούσε να δεσμευτεί σε αποτυχία στο σχολείο. Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τους ειδικούς, το 80% των προικισμένων παιδιών αποτυγχάνει στα σχολεία λόγω έλλειψης υποστήριξης.

Αλλά να εντοπίζουν τις υψηλές πνευματικές ικανότητες εγκαίρως Δεν είναι μόνο το κλειδί για το παιδί να αναπτύξει το πλήρες δυναμικό του και να αποφύγει την αποτυχία του σχολείου, αλλά και να αποφύγει τις συναισθηματικές ανισορροπίες όπως το άγχος, τη θλίψη και ακόμη και την κατάθλιψη.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ίδιοι οι δάσκαλοι είναι αυτοί που συνειδητοποιούν τις ικανότητες του μαθητή, αν και τις περισσότερες φορές είναι κάτι που οι γονείς ήδη υποπτεύονται από τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, επειδή δείχνουν σημάδια ανάπτυξης πολύ διαφορετικά από τα υπόλοιπα παιδιά της ηλικίας τους.

Φωτογραφίες iStock, Pixabay

Μέσω του BBC

Σε μωρά και περισσότερα Η αποτυχία να εντοπιστούν οι υψηλές ικανότητες εγκαίρως θα μπορούσε να προκαλέσει συναισθηματικές ανισορροπίες και σωματοποίηση στο παιδί Πώς να γνωρίζετε εάν το παιδί μου έχει υψηλές πνευματικές ικανότητες Τι το ταλαντούμενο παιδί χρειάζεται 80% των προικισμένων παιδιών αποτυγχάνει στο σχολείο έλλειψη υποστήριξης