Υψηλές πνευματικές ικανότητες και ADHD: γιατί και οι δύο διαγνώσεις μερικές φορές συγχέονται;

Το τέλος της σχολικής χρονιάς είναι λίγο πιο κοντά, ενώ το μήνα Ιούνιο είναι συνήθως ένα μήνα διδασκαλίας και συναντήσεων με τους δασκάλους των παιδιών μας για να κάνουμε απολογισμό του έτους που τελειώνει. Από αυτή την άποψη, ένας φίλος μου είπε την άλλη μέρα αρκετά ανήσυχος, ότι στο σχολείο της είχε πει ότι ο γιος της έχει περάσει το μάθημα “αρκετά διάσπαρτα” και “λίγο προσεκτικά προς τις εξηγήσεις των εκπαιδευτικών”.

Επιπλέον, τον έχουν συστήσει να πάρουν έναν ειδικό για να αξιολογήσουν μια πιθανή ADHD, αν και δεν έχουν αποκλείσει ότι είναι φοιτητής πνευματικών ικανοτήτων. Είναι δυνατόν και οι δύο συνθήκες να υπάρχουν; Ποια χαρακτηριστικά έχουν ξανά και ξανά; Σας εξηγούμε λεπτομερώς!

Ποια χαρακτηριστικά παρουσιάζουν οι σπουδαστές με υψηλές ικανότητες;

Σύμφωνα με την Ισπανική Ένωση Παιδιατρικής, τα παιδιά και οι έφηβοι με υψηλές ή προικισμένες ικανότητες είναι αυτοί που παρουσιάζουν α υψηλή ικανότητα απόδοσης στους πνευματικούς, δημιουργικούς και / ή καλλιτεχνικούς τομείς · έχουν ηγετική ικανότητα ή υπερέχουν σε συγκεκριμένους ακαδημαϊκούς τομείς.

Είναι παιδιά μικρής ηλικίας, με α υψηλότερη από τη μέση ικανότητα μάθησης, ένα υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας, υψηλό IQ και ένα ευρύ και πλούσιο λεξιλόγιο σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά της ηλικίας τους.

Αν διαβάσουμε αυτόν τον ορισμό και τα χαρακτηριστικά του, θα μπορούσαμε να σκεφτούμε εσφαλμένα ότι όλα τα παιδιά με υψηλές ικανότητες είναι σπουδαίοι σπουδαίοι σπουδαίοι σπουδαίοι βαθμοί, αλλά τίποτα δεν απέχει περισσότερο από την πραγματικότητα. Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, Το 70% των ταλαντούχων φοιτητών έχουν κακή σχολική απόδοση και μεταξύ 30-50% σχολικής αποτυχίας.

Αυτό οφείλεται κυρίως στην άγνοια του θέματος από τους επαγγελματίες και στην απουσία κατάλληλης ψυχοπαιδαγωγικής αντιμετώπισης που συμβάλλει στην παρακίνηση του παιδιού μέσω μιας εκπαίδευσης προσαρμοσμένης στις ικανότητές του.

Γιατί συγχέεται το AACC με την ADHD;

Σύμφωνα με τα παραπάνω, από την Ένωση Υψηλών Δυνατοτήτων και Ταλέντων εξηγούν ότι είναι κοινό να το σκεφτόμαστε Τα παιδιά με υψηλές ικανότητες είναι σιωπηλά, εφαρμόζουν φοιτητές που γράφουν τέλεια και διαβάζουν χωρίς να σταματήσουν.

Ωστόσο, η υπερχείλιση της νοημοσύνης συνδέεται συχνά με την ανησυχία (σωματική και ψυχική), την εξέγερση και τη δυσκολία αποδοχής κανόνων που δεν είναι αιτιολογημένοι, επομένως μερικές φορές συγχέεται με μια διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD).

Στην Ισπανική Ένωση Παιδιατρικής μπορούμε να διαβάσουμε τα εξής:

«Η συμπεριφορά του προικισμένου παιδιού στην τάξη, όπου τείνει να βαρεθεί από το υψηλό γνωστικό επίπεδο, μπορεί να δημιουργήσει ομοιότητα με τη διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD)»

“Δείχνουν έλλειψη προσοχής, μικρή επιμονή για τα καθήκοντα που θεωρούν άσχετα, ξεκινούν πολλά έργα, αλλά τελειώνουν λίγα, αμφισβητούν κανόνες και μπορούν να παρουσιάσουν συγκρούσεις εξουσίας με τους δασκάλους”.

“Έχουν δυσκολία να περιορίσουν την επιθυμία τους να μιλούν και να ενοχλούν τους άλλους, να ξεχνούν την εργασία τους και να χάσουν δουλειά, είναι αποδιοργανωμένοι, αλλά σε αντίθεση με τους μαθητές με ADHD, αυτές τα προβλήματα συμπεριφοράς δεν εκδηλώνονται σε όλες τις καταστάσεις ή περιβάλλοντα”

Η ψυχολόγος της Αργεντινής Paula Irueste, η οποία εργάζεται εδώ και πολύ καιρό με παιδιά με υψηλές ικανότητες, διενήργησε έρευνα μεταξύ 2010 και 2011 για να διαπιστώσει πόσοι από τους φοιτητές ορισμένων σχολείων της Córdoba (Αργεντινή) που ταξινομούνται ως ADHD ήταν, Παιδιά με υψηλές ικανότητες.

Και κατέληξε στο συμπέρασμα αυτό Οι δάσκαλοι συχνά συγχέουν τους μαθητές με υψηλές ικανότητες με μαθητές με έλλειψη προσοχής, δεδομένης της υψηλής ενέργειας, της απόσπασης της προσοχής ή της έλλειψης ενδιαφέροντος σε ορισμένα ζητήματα, της αντιπαράθεσης με τα στοιχεία της αρχής, ακόμη και της ακαδημαϊκής αποτυχίας.

“Τόσο στο δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την έλλειψη κατάρτισης στην ειδική εκπαίδευση και την ειδική εκπαίδευση σε ADHD ή High Capacity. Είναι επιτακτική ανάγκη να εκπαιδευτούν οι εκπαιδευτικοί, να τους παρέχουν συμβουλές που μπορούν να εφαρμοστούν στις τάξεις τους με δάσκαλο με περισσότερη κατάρτιση θα προσφέρει καλύτερη εξυπηρέτηση στην κοινωνία και θα αισθάνεται πιο υποστηριζόμενη στην καθημερινή του εργασία »- τονίζει η διατριβή του, που δημοσιεύτηκε το 2012.

Ωστόσο, όπως είδαμε επανειλημμένα,Οι όροι μου έχουν ουσιαστικές διαφορές που πρέπει να αναγνωριστούν, όπως εξηγείται από την Ισπανική Ένωση Παιδιατρικής:

Φωτογραφία μέσω της ισπανικής ένωσης παιδιατρικής

Μπορεί η ADHD να συναντήσει υψηλές ικανότητες;

Παρόλο που οι υψηλές ικανότητες συγχέονται μερικές φορές με διαταραχή υπερκινητικότητας λόγω έλλειψης προσοχής, μπορεί να υπάρχουν και περιπτώσεις παιδιών στα οποία συγκλίνουν και οι δύο συνθήκες. Θα μιλούσαμε για διπλούς εξαιρετικούς μαθητές.

Αυτή η διπλή κατάσταση θα μπορούσε να επηρεάσει δυσμενώς, και ακόμα πιο συγκεκριμένα, την ακαδημαϊκή εξέλιξη του μαθητή, επειδή λόγω των δυσκολιών συγκέντρωσης και προσοχής, θα ήταν πιο δύσκολο να επιτευχθούν τα αποτελέσματα που θα αναμένονταν λόγω της υψηλής νοημοσύνης του.

Ως εκ τούτου, και όπως συνιστούν οι ειδικοί, Είναι σημαντικό να προσδιοριστούν έγκαιρα τόσο οι υψηλές ικανότητες όσο και η ADHD, την πρόβλεψη ψυχοπαιδαγωγικών μέτρων και την αποφυγή πιθανών προβλημάτων στον προσωπικό, κοινωνικό και ακαδημαϊκό τομέα.

Μέσω των υψηλών δεξιοτήτων και των ταλέντων της Ένωσης, της Ισπανικής Ένωσης Παιδιατρικής

Περισσότερες πληροφορίες Διπλή εξαίρεση: ADHD και υψηλές δυνατότητες. Κακή διάγνωση;

Σε μωρά και περισσότερα Διπλάσια Εξαιρετική, Πώς να γνωρίζω εάν το παιδί μου έχει υψηλές πνευματικές ικανότητες; Το παιδί μου έχει Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής;; Βασικά μέτρα για την ανίχνευση της διανοητικής υπεροχής των παιδιών