Miss Cantine

Όταν αφήνουμε το παιδί μας τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο: τι συμβαίνει μέσα στην τάξη;

Αυτό θα είναι το το πρώτο έτος του παιδιού σας στο νηπιαγωγείο, και δεν μπορείτε να κρύψετε τη νευρικότητα σας και την αβεβαιότητα που προκαλείται από την περίοδο της προσαρμογής: θα κλάψει; Θα προσαρμοστεί καλά; Ποια θα είναι η σχέση με τους δασκάλους τους;

Όλες αυτές οι αμφιβολίες είναι φυσιολογικές και λογικές και γίνονται ακόμη πιο έντονες όταν αφήνουμε το μικρό μας στην τάξη και οι πόρτες κοντά. Ποιος πατέρας ή μητέρα έχετε ήθελε ποτέ να ψάξει για μια μικρή τρύπα και δείτε τι είναι “μαγειρεμένο” μέσα στην τάξη; Μιλήσαμε με αρκετούς δασκάλους νηπιαγωγών, που μας εξήγησαν τι συμβαίνει με τα παιδιά μας όταν αφήνουν οι γονείς μας …

“Εάν ο γιος μου φωνάζει, πώς θα τον καθησυχάσουν οι καθηγητές;”

Δεν αντιδρούν όλα τα παιδιά όταν ξεκινούν για πρώτη φορά νηπιαγωγείο ή σχολείο. Υπάρχουν εκείνοι που, ανάλογα με τον χαρακτήρα τους, τον βαθμό ωρίμανσης και άλλους εξωτερικούς παράγοντες, προσαρμόζονται φαινομενικά από την πρώτη μέρα, αλλά και υπάρχουν εκείνοι που κλαίνε απροσδόκητα και υποφέρουν από την αγωνία του χωρισμού.

Όταν βλέπουμε το γιο μας να κλαίει, προσπαθούμε γρήγορα να τον παρηγορήσουμε, να τον αγκαλιάσουμε και να ενσταλάξουμε θετικές διαθέσεις και μηνύματα. Αλλά όταν είναι καιρός να διαχωρίσουμε τον εαυτό του από αυτόν για να τον αφήσουμε στο σχολείο, είμαστε απογοητευμένοι που μπορεί να ζήσει μόνο εκείνη την ανησυχία.

Mª Victoria Gómez, δάσκαλος και δάσκαλος με 10 χρόνια εμπειρίας, μας λέει ότι την πρώτη μέρα της τάξης λαμβάνουν τα παιδιά με ένα μεγάλο χαμόγελο, και να προσπαθήσουμε να τους κάνουμε να αισθάνονται άνετα και άνετα στο νέο περιβάλλον τους. Ο ίδιος ομολογεί ότι δίνει ιδιαίτερη προσοχή σε εκείνα τα παιδιά που έχουν τον χειρότερο χρόνο, προσπαθώντας να δημιουργήσουν μια συναισθηματική προσέγγιση μαζί τους.

Ωστόσο, τόσο για την όσο και για τη συνάδελφό της Rocío Santamarina, είναι πολύ σημαντικό να σέβεται το χώρο του παιδιού και μην εισβάλετε με αγκαλιές, φιλιά ή συναισθηματικά σημάδια Εάν το παιδί δεν τα απαιτήσει ή αισθάνεται άβολα μαζί τους:

“Είναι σημαντικό να σέβεσαι πάντα το παιδί, γιατί υπάρχουν παιδιά που δεν δέχονται πρόθυμα το χώρο τους να εισβάλλουν. Αν και η φυσική επαφή τους βοηθά να δημιουργήσουν έναν συναισθηματικό δεσμό με τον δάσκαλο και τους βοηθά να δημιουργήσουν ένα ευχάριστο συναισθηματικό περιβάλλον “- εξηγεί η Βικτόρια.

Οι δάσκαλοι πρέπει να κερδίσουν την εμπιστοσύνη τους με έναν χαλαρό και άγχος τρόπο. Όντας αγάπης με αυτούς αλλά χωρίς φιλιά ή αγκαλιά αν το παιδί δεν το απαιτεί ή αν δεν του αρέσει. Επειδή υπάρχουν παιδιά που δεν το δέχονται και πρέπει να τα σέβεστε και να τα αφήσετε ελεύθερα να εκφράσουν τα συναισθήματα και τους φόβους τους “- λέει ο Rocío, δάσκαλος σε ένα σχολείο στην Αστούριας.

Σε αρκετές περιπτώσεις έχουμε μιλήσει για τη σημασία του σεβασμού των επιθυμιών των παιδιών για το πώς να εκφράσουν την αγάπη τους για τους άλλους. Και υπάρχουν παιδιά που τους αρέσει να αγκαλιάζουν και να φιλώνουν, και να αποδεχτούν πρόθυμα να κάνουν τα ίδια μαζί τους, και άλλοι που χρειάζονται χώρο και χρόνο για να δώσουν στοργή.

Αφήστε κάθε παιδί του χώρου

Σύμφωνα με την Rocío και τη Βικτώρια, η Λόρενα Ντίαζ, καθηγήτρια διδασκαλίας διάρκειας τριών ετών στην παιδική σχολή “El Mundo de Mozart”, λέει. Αυτός ο δάσκαλος να ποντάρετε στο να δώσετε στο παιδί το χώρο και τον χρόνο που χρειάζεται πριν να συμμετάσχετε στις δραστηριότητες με τους άλλους εταίρους:

“Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να έχει ανοιχτό μυαλό και ευελιξία να αφήσει κάθε παιδί στο χώρο του, να μην τον αναγκάσει να τραγουδήσει, να παίξει ή να ακούσει μια ιστορία, αλλά να του δώσει χρόνο να εξερευνήσει την τάξη, τους συμμαθητές και τα πάντα γύρω του. Λίγο και λίγο, το παιδί θα ενταχθεί στην ομάδα και εκείνη τη στιγμή ο εκπαιδευτικός μπορεί να βοηθήσει, καλώντας τον με το όνομά του και τον αγκαλιά του, αρκεί το παιδί να έχει δηλώσει προηγουμένως ότι το χρειάζεται, γιατί πολλές φορές υποθέτουμε ότι θέλουν αυτό φυσική επαφή και το παιδί το απορρίπτει “

Και δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ο αρχικός σεβασμός από τους εκπαιδευτικούς είναι απαραίτητος. Λίγο προς το τέλος, καθώς το μάθημα εξελίσσεται και οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί γνωρίζονται καλύτερα μεταξύ τους, θα είναι τα ίδια τα παιδιά που εκφράζουν οικειοθελώς την αγάπη τους.

Πόροι για την αντιμετώπιση της αγωνίας διαχωρισμού

Αλλά εκτός από τη σωματική και συναισθηματική επαφή, αν το το ζητήσει το παιδί, οι εκπαιδευόμενοι εκπαιδευτικοί μας εξηγούν ποιες άλλες τεχνικές χρησιμοποιούν για να βοηθήσουν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν την αγωνία διαχωρισμού που συμβαίνει στις πρώτες αυτές ημέρες της τάξης:

  • Εξηγήστε ότι η μαμά και ο μπαμπάς πρόκειται να έρθουν να τους βρουν

Η αγωνία διαχωρισμού που αισθάνονται τα μικρά παιδιά όταν τα αφήνουμε στο σχολείο είναι κάτι πραγματικό. Πιστεύουν ότι οι γονείς τους δεν θα επιστρέψουν, επειδή ο εγκέφαλός τους δεν είναι διατεθειμένος να καταλάβουν ότι μετά από μια χρονική περίοδο θα τους αναζητήσουν και πάλι. Δεν έχουν την έννοια του χρόνου που εμείς οι ενήλικες έχουμε, και το γεγονός ότι μη βλέποντας τους γονείς τους γύρω από το ξενοδοχείο τους κάνει να πιστεύουν ότι έχουν μείνει μόνοι τους.

Γι ‘αυτό είναι τόσο σημαντικό ώστε η περίοδος προσαρμογής να είναι βαθμιαία, για να βοηθήσουμε το παιδί να καταλάβει τις αλλαγές που συμβαίνουν γύρω του και να τον κάνει να δει ότι η μαμά και ο μπαμπάς θα επανέλθουν πάντα γι ‘αυτόν.

“Παρόλο που τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν το πέρασμα του χρόνου όπως καταλαβαίνουμε οι ενήλικες, μου αρέσει βοηθήστε τους μαθητές μου με εικόνες, ιστορίες ή άλλους πόρους για να εξηγήσει το πέρασμα του χρόνου, και ότι με αυτό τον τρόπο, η αναμονή δεν είναι τόσο μεγάλη. Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό να τους υπενθυμίζουμε ανά πάσα στιγμή ότι οι οικογένειές τους θα τους περιμένουν όταν φεύγουν »- εξηγεί ο Rocío.

  • Το κατοικίδιο ζώο, ένας μεγάλος πόρος

Ο Rocío μοιράζεται μαζί μας το τέχνασμα του κατοικίδιου ζώου, το γεμιστό ζώο της τάξης που τον βοηθά να «σπάσει τον πάγο» των πρώτων ημερών. Τα παιδιά, όπως η απαλή και απαλή πινελιά των γεμισμένων ζώων, τους δίνει εμπιστοσύνη και ηρεμία, και για τους δασκάλους είναι συνήθως μια εξαιρετική πηγή για να αρχίσουν να δημιουργούν μια σχέση με τους μαθητές τους.

“Χρησιμοποιήστε ένα κατοικίδιο ζώο, συνήθως ένα γεμιστό ζώο, όπως το νήμα σχέσης είναι πολύ χρήσιμο. Επειδή το κατοικίδιο ζώο μπορεί να τους μιλήσει για το τι πρόκειται να κάνουν στο σχολείο, μπορούν να εισαγάγουν την τάξη, το σχολείο, τους δασκάλους … Τα παιδιά συνήθως ακούν προσεκτικά και τους δίνουν εμπιστοσύνη »- μας λέει.

  • Ιστορίες, για να εδραιωθεί η βάση της συνέλευσης

Για τη Βικτώρια, ένας από τους καλύτερους πόρους που έχει για τις πρώτες μέρες είναι ιστορίες. Εξασφαλίζει ότι τα παιδιά αγαπούν, τους βοηθά να ταυτιστούν με τους πρωταγωνιστές τους και επίσης χρησιμεύει για τον καθορισμό της βάσης της συναρμολόγησης, δραστηριότητα που συνήθως αρχίζει συνήθως όταν τελειώνει η περίοδος προσαρμογής.

“Κανονικά, τα παιδιά δεν γνωρίζουν τι είναι η συνέλευση και πόση σημασία έχει αυτή η στιγμή σε όλη τη διάρκεια της πορείας. Κατά τη διάρκεια της συνέλευσης, η οποία πραγματοποιείται κάθε πρωί πριν από την έναρξη των τάξεων, χαιρετάμε ο ένας τον άλλον, κοιτάμε την εποχή που ήταν, στους συμμαθητές που δεν παρακολούθησαν το σχολείο, λέμε ανέκδοτα ότι έχουμε ζήσει … Είναι μια σημαντική στιγμή για τους, και οι ιστορίες των πρώτων ημερών είναι ένας τρόπος για να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον για αυτό που αργότερα θα είναι η συνέλευση “- εξηγεί η Victoria.

  • Ωραία ατμόσφαιρα

Μια άλλη πτυχή που οι εκπαιδευτικοί δίνουν μεγάλη προσοχή σε αυτές τις πρώτες ημέρες της προσαρμογής είναι η διακόσμηση στην τάξηΛοιπόν, αν και εμείς, οι γονείς, μπορεί να χάσουμε αυτή τη λεπτομέρεια, η αλήθεια είναι ότι για τα παιδιά είναι μια σειρά από ερεθίσματα που τους βοηθούν να ηρεμήσουν και να αποκτήσουν εμπιστοσύνη στο περιβάλλον.

“Η δημιουργία ενός ευχάριστου περιβάλλοντος είναι ένα από τα πλεονεκτήματά μου για να βοηθήσω τα παιδιά με την προσαρμογή. Μου αρέσει να διακοσμούμε την αίθουσα με φωτεινά χρώματα, σχέδια ή αφίσες με εντυπωσιακές φωτογραφίες.Επιπλέον, προσπαθώ ότι όλο το υλικό που θα χρησιμοποιηθεί της πορείας, είναι πάντοτε κοντά στα παιδιά. όλα αυτά τα οπτικά αξιοθέατα κάνουν το παιδί έξω από το βρόχο όταν κλαίει ή φοβισμένος, και στρέψτε την προσοχή σας σε άλλα ωραία πράγματα »- σχολιάζει Victoria.

  • Παιχνίδια

Η Diana Ruiz, δάσκαλος παιδιών ηλικίας από δύο έως δύο ετών στο σχολείο βρεφών “El Mundo de Mozart”, μας λέει ότι μία από τις δραστηριότητες που χρησιμοποιεί στην τάξη της και η οποία έχει μεγάλη επιτυχία στα παιδιά είναι να παίζει παιχνίδια με φυσαλίδες σαπουνιού, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τόνους φωνής, από το πιο γλυκό έως το πιο χαρούμενο. Αυτή η στιγμή των παιχνιδιών δίνει το πόδι να προσεγγίσετε, ένα προς ένα, σε όλα τα παιδιά και ξεκινήστε μαζί τους την πρώτη φυσική επαφή.

Αν και οι πρώτες μέρες στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο μπορεί να είναι περίπλοκες για μερικά παιδιά, πρέπει να βασιστούμε στους καθηγητές που θα παρακολουθήσουν τα παιδιά μας κατά τη διάρκεια του μαθήματος, διότι με την πάροδο του χρόνου θα καταλήξουν να γίνουν ένα άλλο από τα στοιχεία τους. Ευτυχισμένη επιστροφή στην τάξη!

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *