Miss Cantine

Η ανάπτυξη του χιούμορ στα παιδιά

Αν προσπαθήσετε να πείτε ένα μικρό αγόρι ένα αστείο ή να χρησιμοποιήσετε σαρκασμό, πιθανότατα σε κοιτάζει χωρίς να ξέρει τι μιλάτε. Στην περίπτωση των μωρών, μπορεί να είναι ακόμη πιο περίπλοκο να τους εντυπωσιάσετε: όταν μιμείτε ένα κλόουν σας αγνοούν και γελούν σε κάθε ανοησία ανοησία. Δεν είναι ότι τα παιδιά δεν έχουν την αίσθηση του χιούμορ, αλλά δεν είναι ακόμα απολύτως σαφές ποια πράγματα είναι αστεία σε τους σε διαφορετικές ηλικίες και από την ηλικία τους αρχίζουν να καταλαβαίνουν πράγματα όπως ο σαρκασμός και η ειρωνεία.

Ο γιος μου δύο ετών άρχισε πρόσφατα να αρπάζει τη μύτη μου και να προσποιείται ότι το ρίχνει στο κουτάκι σκουπιδιών ενώ γελάει. Μπορεί να μην είναι αστείο ότι θα προσπαθήσω στο επόμενο δείπνο με τους φίλους μου, αλλά δείχνει ότι αναπτύσσεται η αίσθηση του χιούμορ του.

Ο βασικός παράγοντας που απαιτείται για το χιούμορ να εξελιχθεί στα παιδιά είναι κοινωνικοποίηση. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι μοιράζονται μια εμπειρία με έναν άλλο άνθρωπο προτού να μπορέσουν να αρχίσουν να δημιουργούν μια αίσθηση του χιούμορ. Είναι συνήθως κάτι που γελάμε και ανταλλάσσουμε αντιδράσεις με άλλους ανθρώπους, μια διαδικασία που αρχίζει αποτελεσματικά μόλις το νεογέννητο βιώσει επαφή με τα μάτια με άλλους ανθρώπους και χαμόγελα. Ο ψυχολόγος Lev Vygotsky πίστευε ότι οι χιουμοριστικές κοινωνικές αλληλεπιδράσεις αυτού του τύπου πραγματικά κάνουν ό, τι είναι να διευκολύνουν τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού.

Ωστόσο, ένα παιδί πρέπει να έχει βασικές γνωστικές δεξιότητες να είναι σε θέση να πει αστεία στην πρώτη θέση (πέρα απλώς βάζοντας αστεία πρόσωπα). Το πιο σημαντικό πράγμα θα ήταν η φαντασία, καθώς και η ικανότητα να υιοθετήσουμε μια διαφορετική προοπτική και γλώσσα. Επειδή αυτές οι δεξιότητες τείνουν να αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό σε κάθε παιδί (καθώς συνεχίζουν να αναπτύσσονται και να αλλάζουν σε όλη την εφηβεία και την ενηλικίωση) δεν υπάρχει σταθερή θεωρία που να μπορεί να καθορίσει με ακρίβεια τα συγκεκριμένα στάδια της παιδικής ανάπτυξης. χιούμορ σε σχέση με την ηλικία.

Γλώσσα

Σχεδόν όλα τα είδη χιούμορ περιλαμβάνουν την κατανόηση ότι υπάρχει μια ασυνέπεια μεταξύ μιας έννοιας και μιας κατάστασης. Με άλλα λόγια, γελάμε όταν τα πράγματα μας εκπλήσσουν επειδή φαίνονται ξεπερασμένα. Πάρτε για παράδειγμα το εξής αστείο: “Ένα άλογο μπαίνει σε ένα μπαρ και ο σερβιτόρος λέει: γιατί είναι αυτό το πρόσωπο τόσο μακρύ;” Μπορεί να είναι αστείο το γεγονός ότι ένα άλογο δεν εισέρχεται συνήθως σε ένα μπαρ, αλλά το αστείο είναι αστείο γιατί αρχικά αναρωτιόμαστε γιατί θα είναι ένα θλιβερό άλογο και τότε καταλαβαίνουμε ότι η φράση έχει δύο διαφορετικές έννοιες: ένα άλογο έχει κυριολεκτικά , ένα μακρύ πρόσωπο.

Ως εκ τούτου μπορεί να φαίνεται ότι η γλώσσα αποτελεί προϋπόθεση για την ανάπτυξη του χιούμορ. Τα μωρά που δεν μπορούν ακόμα να μιλήσουν και τα μικρότερα παιδιά με περιορισμένη γλώσσα συνήθως απολαμβάνουν φυσικό χιούμορ, όπως παίζοντας κούκος. Ωστόσο, αυτά τα απλά ανέκδοτα με λιγότερο γνωστική απαίτηση από τα αστεία που βασίζονται στη γλώσσα βασίζονται επίσης στην κατανόηση ότι υπάρχει μια ασυμφωνία. Το παιχνίδι κούκου έχει ένα στοιχείο έκπληξης, αφού κάποιος ξαφνικά εμφανίζεται από το πουθενά.

Στην πραγματικότητα, πολλοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι το κλειδί είναι η επικοινωνία και ότι το χιούμορ διευκολύνει τη διαδικασία εκμάθησης μιας γλώσσας.

Τι μοιράζονται τα μωρά;

Φαντασία

Η φαντασία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανίχνευση ασυνεπειών, καθώς βοηθά τα παιδιά να εντοπιστούν σε διαφορετικό μέρος, να εκπροσωπούν τους κοινωνικούς ρόλους τους οποίους κανονικά δεν παίζουν και ακόμη και να προσποιούνται ότι η μύτη τους δεν είναι πλέον στο πρόσωπό τους.

Η φαντασία αρχίζει να εμφανίζεται στα παιδιά γύρω στους 12-18 μήνες. Είναι ενδιαφέρον ότι αντιστοιχεί στη στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να αντιγράφουν τα ανέκδοτα των γονέων (τα οποία τους εμπλέκουν περισσότερο στην παραγωγή του στυλ χιούμορ τους). Στην πραγματικότητα, παιδιά ηλικίας έως και επτά μηνών μπορούν να επαναλάβουν εσκεμμένα οποιαδήποτε συμπεριφορά που προκαλεί γέλιο, όπως ένα αστείο πρόσωπο ή παίζοντας κούκος.

Η ανάπτυξη της φαντασίας είναι σημαντική, έτσι ώστε ένα παιδί να μπορεί να παράγει τα δικά του αστεία όταν έρθει η ώρα και είναι κάτι που αρχίζει να συμβαίνει γύρω στα δύο χρόνια, με αστεία που συχνά βασίζονται σε αντικείμενα, όπως η τοποθέτηση σε εσώρουχα κεφάλι ή εννοιολογική, πώς να επιβεβαιώσετε ότι “ο χοίρος κάνει mu”.

Όταν δημιουργούν τα δικά τους αστεία, τα παιδιά τείνουν να εμπνέονται από αυτό που μαθαίνουν και πρέπει να σημειωθεί ότι είναι κάτι που τους βοηθά να κατανοήσουν τους κοινωνικούς κανόνες. Για παράδειγμα, ο γιος μου αστείο συχνά ότι ο φίλος του Lilly “βούλευε στο πάτωμα” και είναι επειδή αυτή τη στιγμή μαθαίνει να πάει στο μπάνιο είναι ένα σημαντικό μέρος της ζωής του. Το να αστειεύεται κανείς είναι ένας καλός τρόπος να μάθεις για τα κοινωνικά τελετουργικά και τα συναισθήματα που συνοδεύουν αυτή τη διαδικασία, ιδιαίτερα όταν μαθαίνεις να αντιδράς σε διαφορετικές ατυχίες.

Πώς να επιβιώσετε από το στάδιο του poop-ass-fart-pee … με χιούμορ

Ψευδαισθήσεις και παραπλανήσεις

Μια άλλη γνωστική ικανότητα που βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν το χιούμορ είναι να καταλάβουν πώς λειτουργεί το ανθρώπινο μυαλό. Είναι σημαντικό να γνωρίζουν ότι διαφορετικοί άνθρωποι μπορεί να γνωρίζουν άλλα πράγματα ή να έχουν άλλες ψυχικές καταστάσεις (και ότι μερικοί άνθρωποι μπορεί να είναι λάθος ή να εξαπατηθούν). Για παράδειγμα, όταν οι γονείς ισχυρίζονται ότι αγνοούν ένα παιδί που γλιστράει για να τον τρομάξει, είναι στην πραγματικότητα ένα παράδειγμα ενός παιδιού που καταλαβαίνει την εξαπάτηση.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν μελέτες που έχουν δείξει ότι αυτού του είδους η γνώση είναι ζωτικής σημασίας για τα παιδιά να κατανοούν πιο σύνθετα ανέκδοτα που περιλαμβάνουν σαρκασμό και ειρωνεία. Μια έρευνα έδειξε ότι μερικά παιδιά μόλις τριών ετών (αν και είναι συνήθως ηλικίας πέντε ετών) είναι σε θέση να κατανοήσουν ορισμένες μορφές ειρωνείας. Στο πείραμα, τα παιδιά απολάμβαναν μια μαριονέτα και έπειτα ερωτήθηκαν για αυτά που είχαν δει. Ένα παράδειγμα ειρωνείας ήταν όταν μια μαριονέτα έσπασε ένα πιάτο και ένας άλλος σχολίασε: «η μητέρα σου θα είναι πολύ χαρούμενη». Ορισμένα παιδιά θα μπορούσαν να γελάσουν και να καταλάβουν ότι αυτό δεν ήταν κυριολεκτικό και ότι η μητέρα δεν θα ήταν χαρούμενη καθόλου.

Άλλες μελέτες υποστηρίζουν ότι η κατανόηση της ειρωνείας αναπτύσσεται μέσα από τις προσωπικές εμπειρίες του ανθρώπου με το χιούμορ και όχι στην εκμετάλλευση των ψευδαισθήσεων ή της γνώσης ότι κάποιος άλλος μπορεί να εξαπατηθεί. Το αστείο είναι κάτι κοινωνικό και πολιτιστικό, έτσι ένα μέρος αυτής της διαδικασίας μαθαίνεται μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων.

Όταν τα παιδιά έχουν αναπτύξει μια βασική κατανόηση των άλλων και τη δική τους φαντασία, μπορούν να χρησιμοποιήσουν το χιούμορ τους για να διερευνήσουν συναισθήματα, τόσο δυνατά όσο και πραγματικά. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί αρχίσει να ρίχνει αόρατο φαγητό και να φωνάζει για χαρά: «Είμαι καταστροφή», μπορείτε να κάνετε έναν από τους γονείς σας να ενεργεί σαν να ήταν θυμωμένος. Το αστείο σε αυτή την περίπτωση τους επιτρέπει να εξερευνήσουν τον θυμό με ασφάλεια.

Επομένως, όταν πρόκειται για το χιούμορ των παιδιών, πρέπει να είμαστε υπομονετικοί. Ευτυχώς, επειδή όλες αυτές οι ταινίες Disney και Pixar θα ήταν πολύ πιο δύσκολο να αντέξουν χωρίς τα αστεία που τα παιδιά απλά δεν καταλαβαίνουν. Προς το παρόν, ας συνεχίσουμε να κλέβουμε μύτες.

Συντάκτης: Paige Davis, Καθηγητής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο του Huddersfield.

Το άρθρο αυτό δημοσιεύθηκε αρχικά στην “Η συζήτηση”. Μπορείτε να διαβάσετε το αρχικό άρθρο εδώ.

Μετάφραση από τον Silvestre Urbón

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *