Miss Cantine

Είναι καλύτερα να είσαι πρεσβύτεροι ή ανήλικοι;

Το έτος έχει μόλις αρχίσει, και υπάρχουν πολλά παιδιά που θα φυσήξει κεριά σε αυτό το πρώτο τρίμηνο. Στην τάξη της κόρης μου, οι εορτασμοί των παιδιών που γεννήθηκαν τον Δεκέμβριο και τον Ιανουάριο συνενώνονται: Διαστήματα 11 μηνών και το ίδιο ακαδημαϊκό έτος.

Και είναι ότι το σχολικό έτος στην Ισπανία είναι οργανωμένο σύμφωνα με το φυσικό έτος γέννησης, έτσι ώστε οι σπουδαστές με διαφορετικό επίπεδο ωρίμανσης να συνυπάρχουν. Αυτό το γεγονός, ιδιαίτερα αξιοσημείωτο στο στάδιο του Βρεφικού και τα πρώτα χρόνια της Πρωτοβάθμιας, έχει αποτελέσει αντικείμενο πολυάριθμων μελετών όλα αυτά τα χρόνια: Πώς επηρεάζει ο μήνας γέννησης κυρίως το ακαδημαϊκό στάδιο και τη ζωή γενικά;

Οι πρεσβύτεροι της τάξης

Εκτός από τα τυπικά πλεονεκτήματα που εμφανίζονται συνήθως κατά τη διάρκεια των πρώτων μαθημάτων της παιδικής εκπαίδευσης (ψυχοκινητικό επίπεδο, έλεγχος σφιγκτήρα, απόκτηση γλωσσών …), φαίνεται ότι σύμφωνα με την έρευνα που διεξήχθη, που γεννιόταν στην αρχή του έτους θα ήταν πιο συμφέρουσα για τα παιδιά.

Εδώ είναι μερικές από τις μελέτες που έγιναν σε αυτό το θέμα και τα συμπεράσματα που προέκυψαν για το πώς το γεγονός ότι είναι από τους πρεσβύτερους της τάξης του επηρεάζει το παιδί.

Υψηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις και καλύτερες βαθμολογίες

Το 2009, το Υπουργείο Παιδείας δημοσίευσε μια γενική αξιολόγηση της εκπαίδευσης των μαθητών κατά το τέταρτο έτος του δημοτικού σχολείου (εννέα και δέκα έτη). Μεταξύ των πολλών παραγόντων που αναλύθηκαν, λήφθηκε επίσης υπόψη ο μήνας γέννησης των μαθητών της ίδιας τάξης και από την άποψη αυτή τα αποτελέσματα έδειξαν υψηλότερες επιδόσεις μεταξύ των μαθητών που γεννήθηκαν το πρώτο τρίμηνο του έτους.

Έτσι, και σύμφωνα με αυτή τη μελέτη, φαίνεται ότι τα παιδιά που γεννήθηκαν από τον Ιανουάριο μέχρι τον Μάρτιο είναι καλύτερα στις δεξιότητες της γλωσσικής επικοινωνίας, των μαθηματικών και της γνώσης και της αλληλεπίδρασης με τον φυσικό κόσμο.

Η επιτυχία στο ακαδημαϊκό στάδιο της πρώτης του έτους αντικατοπτρίστηκε επίσης σε πρόσφατη έρευνα της Εθνικής Υπηρεσίας Οικονομικών Ερευνών στη Μασαχουσέτη (Ηνωμένες Πολιτείες). Σε αυτή τη μελέτη καθορίστηκε ότι οι βετεράνοι της τάξης δείχνουν ουσιαστικές διαφορές σε σχέση με τους υπόλοιπους εταίρους όσον αφορά τη γνωστική ανάπτυξη, ιδίως στο σχολικό στάδιο ηλικίας μεταξύ έξι και 15 ετών.

Αυτό θα μεταφράσει, σύμφωνα με τους ερευνητές, σε τα καλύτερα αποτελέσματα στις εξετάσεις πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςΕκτός από άλλες μελλοντικές πτυχές που δεν έχουν καμία σχέση με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, όπως είναι ο χαμηλότερος βαθμός φυλάκισης για εγκλήματα κατά την εφηβεία και τα καλύτερα αποτελέσματα της εργασίας κατά την ενηλικίωση.

Μεγαλύτερη πιθανότητα να γίνουν ελίτ αθλητές

Έχουν επίσης πραγματοποιηθεί μελέτες που αφορούν τον μήνα γέννησης με το πιθανότητα να γίνει ελίτ αθλητής. Σύμφωνα με έρευνα που διεξήχθη το 2011 από το Ινστιτούτο Αθλητικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Camilo José Cela και επεκτάθηκε το 2013 με νέα στοιχεία, φαίνεται ότι το 48% των παικτών στην Ισπανική Ποδοσφαιρική Ομοσπονδία γεννήθηκαν το πρώτο τρίμηνο του έτους

Αλλά η σχέση μεταξύ του μήνα γέννησης και της πιθανότητας να γίνει επαγγελματίας αθλητής δεν είναι μόνο να κολλήσει στο ποδόσφαιρο. Άλλα αθλήματα όπως ο χόκεϊ επί πάγου έχουν επίσης αναλυθεί και τα αποτελέσματα που έχουν πολύ παρόμοια έχουν δημοσιευθεί σε επιστημονικά περιοδικά όπως το ScienceDirect.

Περισσότερη αυτοπεποίθηση και προδιάθεση για ομαδική εργασία

Μια πρόσφατη μελέτη που δημοσιεύθηκε το 2018 από το Queensland University of Technology της Αυστραλίας, ανέλυσε το επιρροή του μήνα γέννησης σε μακροχρόνια συμπεριφορά από 1.007 συμμετέχοντες ηλικίας μεταξύ 24 και 60 ετών.

Η έρευνα έδειξε ότι εκείνοι που ήταν μεταξύ των πρεσβυτέρων της τάξης τους στα σχολικά τους χρόνια, έδειξε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην ενηλικίωση, καθώς και μεγαλύτερη προδιάθεση για εργασία σε ομάδες και για ανάληψη κινδύνων σε διάφορους τομείς της ζωής.

Τα πιεσμένα παιδιά έχουν λιγότερη εμπιστοσύνη στον εαυτό τους

Δεν υπάρχουν διαφορές όσον αφορά τα επαγγελματικά επιτεύγματα στην ενηλικίωση

Το 2013, πολλά πανεπιστήμια στη Σουηδία συναντήθηκαν για να διεξαγάγουν έρευνες μακροπρόθεσμα αποτελέσματα που έχει το γεγονός ότι είναι από τα μεγαλύτερα στην κατηγορία. Τα στοιχεία αποκτήθηκαν με την ανάλυση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων έως 16 ετών και των επακόλουθων επαγγελματικών επιτευγμάτων ενός δείγματος του σουηδικού πληθυσμού που γεννήθηκε μεταξύ 1935 και 1955.

Όπως δημοσιεύθηκε από άλλες μελέτες που μόλις αναφέρθηκαν, αυτή η σουηδική έρευνα συμπίπτει επίσης με το ότι οι μεγαλύτεροι μαθητές στην τάξη έχουν καλύτερη ακαδημαϊκή βαθμολογία από τους συνομηλίκους τους, αν και αυτή η διαφορά τείνει να μειώνεται με την ηλικία.

Και, παρόλο που οι βετεράνοι φοιτητές είναι λίγο πιο πιθανό από τους συνομηλίκους τους να εισέλθουν στο Πανεπιστήμιο, δεν φαίνεται να είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό γεγονός, ούτε είναι τα επαγγελματικά επιτεύγματα στην ενηλικίωση.

Δείξτε υψηλότερες προσδοκίες για τη μελλοντική καριέρα σας

Ωστόσο, και σε αντίθεση με τη σουηδική μελέτη, σύμφωνα με μια άλλη που δημοσιεύθηκε το 2015 από το Πανεπιστήμιο του Σικάγο, η πιθανότητα να τελειώσει το γυμνάσιο και το πανεπιστήμιο είναι σημαντικά υψηλότερη στους βετεράνους φοιτητές.

Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι αυτοί οι μαθητές είχαν υψηλότερες προσδοκίες σχετικά με τη μελλοντική καριέρα του, καθώς και μια υψηλότερη αντιληπτή νοημοσύνη. Αυτό οφείλεται στην εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και στις ικανότητές τους που παράγουν σε όλη τη σχολική φάση τους, μετά από τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα.

Οι ανήλικοι της τάξης

Η ηλικιακή διαφορά της μικρότερης κατηγορίας σε σχέση με τους μεγαλύτερους συμμαθητές μπορεί να είναι μέχρι και δώδεκα μήνες. Πολλοί ξεκινούν το Βρεφικό στάδιο χωρίς να ελέγχουν τους σφιγκτήρες, και με ένα σαφές ψυχοκινητικό μειονέκτημα σε σχέση με άλλα παιδιά. Και είναι ότι ένα έτος διαφοράς σε τέτοιες πρώιμες ηλικίες μπορεί να είναι πολύ σημαντικό όταν πρόκειται για την απόκτηση νέων δεξιοτήτων και γνώσεων.

Αλλά είναι ακριβώς αυτές οι αξιόλογες διαφορές, οι οποίες ενθαρρύνουν τα μικρότερα μέλη της προώθησης να προσπαθήσουν σκληρότερα και να μην μείνει πίσω σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά. Ας δούμε, όμως, τι λένε μερικές από τις μελέτες που έγιναν για τους νεότερους φοιτητές της προωθήσεως.

Επτά κλειδιά για να καλλιεργήσετε στα παιδιά σας την αξία και τη σημασία της προσπάθειας

Καλύτερη καρδιαγγειακή υγεία και ισχυρότερα οστά

Αν και είδαμε, οι πρεσβύτεροι της κατηγορίας φαίνεται να είναι πιο πιθανό να είναι ελίτ αθλητές, οι μικρότεροι δεν απέχουν πολύ, και σύμφωνα με αρκετές μελέτες είναι περισσότεροι οπαδοί από ό, τι οι υπόλοιποι συμπαίκτες τους.

Όσοι γεννήθηκαν τον Οκτώβριο είναι μεγαλύτεροι και καλύτεροι αθλητές, σύμφωνα με πολυάριθμες μελέτες

Αυτό οφείλεται κυρίως στο γεγονός ότι απολαύστε μια καλύτερη καρδιαγγειακή κατάσταση και μυϊκή δύναμη, λόγω της έκθεσης σε βιταμίνη D που είχαν οι μητέρες τους κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και που συμβάλλουν στο σχηματισμό ισχυρότερων οστών.

Αυτό αποδεικνύεται από μια έρευνα που διεξήχθη το 2014 από το Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Essex, όπου δοκιμάστηκαν η αντίσταση, η δύναμη και η καρδιαγγειακή ικανότητα περίπου 9000 αγόρια και κορίτσια ηλικίας 10 έως 16 ετών.

Σε αυτή τη μελέτη διαπιστώθηκε ότι όσοι γεννήθηκαν μεταξύ των μηνών Οκτωβρίου και Νοεμβρίου είχαν μεγαλύτερα οστά και μεγαλύτερη μυϊκή μάζα, γεγονός που τους έκανε σημαντικά καλύτερους αθλητές από τους υπόλοιπους.

Καλύτερη ψυχική υγεία

Αλλά εκτός από τη σωματική υγεία, φαίνεται ότι τα μικρά παιδιά στην τάξη έχουν επίσης καλύτερη ψυχική υγεία, καθώς οι πιθανότητες να πάσχουν από διαταραχές όπως η σχιζοφρένεια, οι διπολικές διαταραχές ή η εξάρτηση, είναι χαμηλότερες από εκείνες που γεννήθηκαν στην αρχή του έτους.

Οι μισές ψυχικές διαταραχές αρχίζουν πριν από την ηλικία των 14 ετών: κλειδιά για την πρόληψη και τον εντοπισμό αυτών των προβλημάτων

Αυτό αποκαλύφθηκε στη μεγαλύτερη μελέτη για την ψυχική υγεία που διεξήχθη στην Αγγλία και δημοσιεύθηκε το 2014 από την British Journal of Psychiatry, η οποία αποκάλυψε επίσης ότι υπάρχει χαμηλότερη τάση για αυτοκτονία σε όσους γεννήθηκαν τους τελευταίους μήνες του έτους.

Αυτή η έρευνα συνέπεσε με μια άλλη μεγάλη μελέτη ψυχιατρικών ασθενών στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου διαπιστώθηκε ότι ο κίνδυνος της σχιζοφρένειας και της διπολικής διαταραχής ήταν σημαντικά χαμηλότερος, σε σύγκριση με τα άτομα που γεννήθηκαν το χειμώνα (τους πρώτους μήνες του έτους).

Είναι μακρύτερα, αλλά γίνονται όλο και πιο άρρωστοι

Και ίσως αυτός ο συνδυασμός ανάμεσα στην καρδιαγγειακή υγεία, τον αθλητισμό και την ψυχική υγεία που κάνει όσοι γεννήθηκαν στο τέλος του έτους είναι επίσης μεγαλύτεροι από τους υπόλοιπους. Αυτό είναι τουλάχιστον αυτό που μια μελέτη που πραγματοποιήθηκε από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας και δημοσιεύθηκε στην Εθνική Ακαδημία Επιστημών των Ηνωμένων Πολιτειών το 2001 λέει.

Χρόνια αργότερα, θα μιλήσει μια άλλη επιστημονική μελέτη που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Journal of Aging Research μια μακροζωία που θα ξεπερνούσε ακόμη και τα 100 χρόνια, στοιχεία που αργότερα επιβεβαιώθηκαν από μια γερμανική έρευνα που δημοσιεύθηκε στην επιστημονική ιστοσελίδα του Springer Link.

Ωστόσο, φαίνεται ότι η μακροζωία δεν απαλλάσσει τους ανθρώπους που γεννιούνται στην τελική φάση του έτους από το να αρρωσταίνουν συχνότερα από τα υπόλοιπα, ειδικά όσον αφορά το αναπνευστικό σύστημα. Αυτό αποδεικνύεται το 2015 από επιστήμονες του Πανεπιστημίου της Κολούμπια (Ηνωμένες Πολιτείες), αν και κατέστησαν σαφές αυτό ο τρόπος ζωής και η διατροφή είναι πιο αποφασιστικοί από τον μήνα γέννησης.

Χαμηλότερες ακαδημαϊκές επιδόσεις

Και όσον αφορά το ακαδημαϊκό στάδιο, φαίνεται ότι οι ανήλικοι στην τάξη δείχνουν α χαμηλότερες επιδόσεις, πράγμα που θα είχε ως αποτέλεσμα μεγαλύτερη πιθανότητα από το υπόλοιπο της επαναλαμβανόμενης πορείας και χαμηλότερο ποσοστό πρόσβασης πανεπιστημίου.

Το 2010, η βρετανική υπηρεσία Ινστιτούτου Δημοσιονομικών Μελετών δημοσίευσε μια μελέτη που ανέλυσε τις ακαδημαϊκές επιδόσεις μιας ομάδας Αγγλικών μαθητών ηλικίας επτά, 11, 14 και 16 ετών. Σύμφωνα με τα στοιχεία, οι μικρότεροι μαθητές της τάξης σημείωσαν χαμηλότερα στις εξετάσεις από τους παλαιότερους συντρόφους του. Επιπλέον, παρατηρήθηκε επίσης ότι το ποσοστό πρόσβασης στο πανεπιστήμιο ηλικίας 19 έως 20 ετών μειώθηκε με το μήνα γέννησης.

Την ίδια χρονιά, αλλά στη Γαλλία, δημοσιεύθηκε παρόμοια μελέτη, η οποία αποκάλυψε επίσης ότι στατιστικά, δυσκολίες στη σχολική φοίτηση ότι τα παιδιά στην τάξη που παρουσιάστηκαν κατέληξαν να επηρεάζουν το μελλοντικό επίπεδο μισθών τους.

Στη χώρα μας, μια παρόμοια μελέτη πραγματοποιήθηκε το 2015, όπου μια ομάδα εμπειρογνωμόνων από το Πανεπιστήμιο της Extremadura ανέλυσε τα στοιχεία περίπου 26.000 φοιτητών από 889 σχολεία στην Ισπανία. Η έρευνα έδειξε ότι τα παιδιά που γεννήθηκαν μεταξύ των μηνών Νοεμβρίου και Δεκεμβρίου έχουν μέχρι 85% πιο πιθανό να επαναλάβει την πορεία, από εκείνους που γεννήθηκαν στην αρχή του έτους.

Ωστόσο, σε όλες αυτές τις μελέτες οι συγγραφείς υπογράμμισαν ότι τα αποτελέσματα δεν οφείλονται στο γεγονός ότι οι μικρότεροι μαθητές της τάξης είχαν λιγότερη ικανότητα από τους συμμαθητές τους, αλλά εκπαιδευτικό μοντέλο που ομαδοποιεί τα παιδιά ανά έτος γέννησης ανεξάρτητα από το μήνα.

Αυξημένος κίνδυνος ADHD

Και υπάρχουν αρκετές μελέτες που έχουν συνδέσει τον κίνδυνο της Διαταραχής Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD) με το μήνα γέννησης, είναι υψηλότερες στα μικρότερα παιδιά της τάξης.

Οι μικρότεροι της τάξης έχουν μεγαλύτερο κίνδυνο να διαγνωσθούν με ADHD

Η πιο πρόσφατη μελέτη που γνωρίζουμε δημοσιεύθηκε το 2017 στο The Medical Journal της Αυστραλίας και ανάλυσε τα αποτελέσματα των παιδιών που διαγνώστηκαν με ADHD, δίνοντας έμφαση σε όσους γεννήθηκαν στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους της Αυστραλίας. Και έτσι το είδαν οι ειδικοί η μικρότερη από την κατηγορία είχε διπλάσιο κίνδυνο να λαμβάνουν φάρμακα για ΔΕΠΥ.

Αυτή η έρευνα συμπίπτει με άλλες μελέτες που έχουν δημοσιευθεί προηγουμένως σε άλλες χώρες, όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες ή η Σουηδία, όπου τα υψηλότερα ποσοστά μαθητών ADHD βρίσκονται σε άτομα που γεννήθηκαν στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους.

Συμπεράσματα

Αφήνοντας κατά μέρος τα ακαδημαϊκά θέματα, σύμφωνα με μελέτες που διεξήχθησαν σε αυτό το πλαίσιο, το γεγονός ότι γεννιόταν στο τέλος του έτους θα είχε θετικό αντίκτυπο στη σωματική και συναισθηματική υγεία, καθώς θα προσέφερε μεγαλύτερο προσδόκιμο ζωής.

Αλλά αν επικεντρωθούμε στη σχολική σκηνή, τα πράγματα αλλάζουν. Και το να γεννιέται στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους μπορεί να έχει αρνητικές συνέπειες κατά τα πρώτα έτη της νηπιακής και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπου οι διαφορές ωρίμανσης μεταξύ παλαιότερων και νεότερων φοιτητών στην τάξη κατηγορούνται περισσότερο.

Όπως είδαμε, αυτές οι συνέπειες φαίνεται να συμβαίνουν σε πολλές χώρες των οποίων ομάδα εκπαιδευτικών συστημάτων και να εξυπηρετούν τους μαθητές ανάλογα με το έτος γέννησής τους, ανεξάρτητα από τα χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες που γεννιούνται στην αρχή ή στο τέλος του μαθήματος.

Για αυτό και για πολλούς άλλους λόγους που έχουμε μιλήσει σε άλλες περιπτώσεις, είμαστε πολλοί άνθρωποι που πιστεύουν ότι το κλειδί θα είναι μια εξατομικευμένη διδασκαλία, όπου διεγείρεται το δυναμικό του κάθε παιδιού, οι μαθητές ομαδοποιούνται ανάλογα με τις ικανότητές τους και η ομαδική εργασία προωθείται επισημαίνοντας τις ικανότητες κάθε μέλους του, ανεξάρτητα από το μήνα ή το έτος γέννησης.

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *