Τα τέσσερα “R”: οι αρνητικές συνέπειες της τιμωρίας στα παιδιά

Πριν από λίγες μέρες αναλύσαμε τις αρνητικές συνέπειες που μπορεί να έχει η εφαρμογή του “time out” και “η καρέκλα σκέψης”, δύο στρατηγικές συμπεριφοράς τροποποίησης, που συχνά χρησιμοποιούνται από ορισμένες οικογένειες και σχολεία, για να διορθώσουν μια συγκεκριμένη παιδική συμπεριφορά.

Μεταξύ αυτών των συνεπειών είναι η εμφάνιση των τιμωριών 4R, όπως είναι γνωστό στη θετική πειθαρχία. Η Lorena García Vega, παιδαγωγός, οδηγός Montessori και εκπαιδευτικός παιδιών και οικογενειών, εξηγεί τι είναι αυτό και πώς η τιμωρία μπορεί να επηρεάσει ψυχικά τα παιδιά.

“Η δυσαρέσκεια, η εκδίκηση, η εξέγερση και η απόσυρση: οι τέσσερις Ρ της τιμωρίας”

Σύμφωνα με τη θετική πειθαρχία, όταν τιμωρούμε ένα παιδί, μπορεί να εμφανιστούν οι τέσσερις R που σχετίζονται με την τιμωρία, τα αποτελέσματα των οποίων μπορεί να έχουν αρνητικό αντίκτυπο, τόσο βραχυπρόθεσμα, μεσοπρόθεσμα όσο και μακροπρόθεσμα. Αυτό εξηγεί η Lorena García:

Η δυσαρέσκεια

Η δυσαρέσκεια ή η δυσαρέσκεια είναι η αίσθηση που παραμένει μετά από ένα γεγονός ή ένα ρητό που μας προσβάλλει και αυτό μπορεί να διαρκέσει με την πάροδο του χρόνου ή ακόμα και να εμφανιστεί όταν θυμόμαστε μια τέτοια αδίκημα.

“Αν το μεταφέρουμε σε αυτό που αισθάνεται το παιδί όταν είναι καταρτισμένο, για παράδειγμα στη γωνιά ή στη σκέψη καρέκλα, θα μεταφράζεται σε κάτι σαν: “Αυτό που μου συνέβη είναι άδικο, δεν το αξίζω.” – εξηγεί ο εμπειρογνώμονας.

Εκδίκηση

Η εκδίκηση είναι το αίσθημα αποζημίωσης ή εκδίκησης για ζημιά ή τραυματισμό. Όταν τιμωρούμε το παιδί, θα σκεφτόταν: “Οι γονείς μου έχουν πλέον ξεφύγει, αλλά θα δουν αργότερα”

Ανυπακοή

Η εξέγερση είναι μια συμπεριφορά που χαρακτηρίζεται από αντίσταση ή παράλειψη εξουσίας, ανυπακοή σε διαταγή ή παραβίαση υποχρέωσης. Εάν παραθέσουμε αυτόν τον ορισμό σε αυτό που αισθάνεται ένα παιδί όταν τιμωρείται, θα ήταν:

«Θα κάνω ακριβώς το αντίθετο από αυτό που θέλουν οι γονείς μου να κάνω, για να τους δείξω ότι δεν χρειάζεται να το κάνω όπως λένε».

Απόσυρση

Είναι μια προϋπόθεση του χαρακτήρα ενός ατόμου, που τον κάνει ασύμφορο και ντροπαλό. Η Λόρενα εξηγεί ότι πριν από την τιμωρία ενός παιδιού, η απόσυρση τον οδηγεί να αισθανθεί / να σκεφτεί δύο πράγματα:

• Από τη μια πλευρά δειλία, η οποία με τη σειρά της θα προκαλέσει το παιδί να μας ψέμα: “Την επόμενη φορά δεν θα με πιάσουν”

• Και από την άλλη πλευρά, μειωμένη αυτοεκτίμηση, διότι αν το παιδί ενεργήσει άθελά και τιμωρηθεί, μπορεί να δημιουργηθεί μια αρνητική εικόνα του ίδιου του.

“Το παιδί έρχεται να πιστέψει ότι είναι κακός άνθρωπος”

Η Λόρενα εξηγεί ότι όταν ο ενήλικας τιμωρεί το παιδί, τείνει να παίζετε ασυνείδητα με τα συναισθήματά σας με διάφορους τρόπους:

• Αφενός, αποσυρμένος αγάπη, που συχνά εκφράζεται με φράσεις όπως: “Δεν αγαπώ πια!”

• Από την άλλη πλευρά, σας στερεί από το να κάνετε αυτό που θέλετε περισσότερο, όπως παίζοντας, παρακολουθώντας μια εκδρομή, έχοντας ελεύθερο χρόνο και οικογενειακή αναψυχή …

• Τέλος, δεν δέχεται την αγάπη που δείχνει το παιδί, με φράσεις όπως: “Τώρα μην έρχεστε να με φιλήσετε ή να ζητήσετε συγγνώμη, έχετε συμπεριφερθεί άσχημα!”

“Αυτό δημιουργεί στο παιδί μια εικόνα ακατάλληλη για τον εαυτό του, ακόμα και να πιστέψει ότι είναι κακός άνθρωπος (επειδή το κάνουμε να το δει αυτό) και, ως εκ τούτου, να ενεργεί ως τέτοιο”.

«Όταν τιμωρούμε, τα παιδιά μας καταλήγουν να μας υπακούν από φόβο»

Ένα άλλο από τα αρνητικά σημεία της τιμωρίας που επισημαίνει η Λορένα είναι ότι πολλά παιδιά καταλήγουν να υπακούν για φόβο αντίποινων από ενήλικες όχι επειδή έχουν μάθει πραγματικά πώς πρέπει να ενεργούν σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.

“Μπορεί να συμβεί το παιδί να εξαρτάται από την έγκριση και να είναι πάντα εφησυχασμένο, αλλά μόνο επειδή φοβάται ότι η αγάπη του μπορεί να αποσυρθεί ή να τιμωρηθεί. Στην περίπτωση αυτή δεν θα υπήρχε μάθηση. δηλαδή, στην πραγματικότητα το παιδί δεν λαμβάνει καμία σημαντική συνέπεια στις πράξεις του και γίνεται όλο και εφησυχασμένο θέμα με φόβο απόρριψης “.

Πώς να διδάξουμε στα παιδιά μας ότι η τιμωρία δεν έχει σημασία, αλλά οι συνέπειες των πράξεών τους

“Αλλά πάνω απ ‘όλα: γιατί πρέπει να κάνουμε το παιδί να νιώθει άσχημα;”

“Από πού παίρνουμε την τρελή ιδέα ότι, για να κάνουμε ένα παιδί να συμπεριφέρεται καλύτερα, πρέπει πρώτα να το κάνουμε με τιμωρία, φωνάζοντας και θυμό, νιώθοντας χειρότερα;”

“Μου αρέσει αυτή η φράση της θετικής πειθαρχίας, διότι αν το σκεφτούμε θα συνειδητοποιήσουμε ότι το ίδιο συμβαίνει και με τους ενήλικες. Αν, για παράδειγμα, στη δουλειά μας κάνουν να νιώθουμε άσχημα και το αφεντικό μας φωνάζει σε εμάς ή μας ταπεινώνει, πιθανότατα αποκλείουμε τον εαυτό μας, αποθαρρύνουμε τον εαυτό μας και όλα καταλήγουν να χειροτερεύουν“

“Ωστόσο, όλα αλλάζουν αν το αφεντικό μας προσπαθήσει να μας καταλάβει ή τουλάχιστον να μας ακούσει. Εάν επιτρέψετε έναν διάλογο που βασίζεται σε μια οριζόντια σχέση, μας λέει με σεβασμό, όπου έχουμε αποτύχει, και επίσης μας εμπιστεύεται ότι μπορούμε να το λύσουμε, σίγουρα θα αισθανόμαστε πολύ καλύτερα, ασφαλέστερα και πρόθυμα να λύσουμε αυτό το πρόβλημα αυτόνομα “.

Τα παιδιά έχουν επίσης κακές μέρες: να τα καταλάβουν και να τα βοηθήσουν να τα αντιμετωπίσουν.

Με λίγα λόγια: “η τιμωρία είναι μακροπρόθεσμα αναποτελεσματική”

Όμως, όπως και αν όλες αυτές οι αρνητικές συνέπειες ήταν λίγες, υπάρχουν πολλοί ειδικοί στην ψυχολογία και την παιδαγωγική που προειδοποιούν ότι η τιμωρία δεν είναι εκπαιδευτική μέθοδος, αν και εξακολουθεί να είναι πολύ κανονική στην κοινωνία σήμερα, ως μέρος της εκπαίδευσης που πρέπει να λαμβάνουν τα παιδιά.

«Αντιλαμβάνομαι σε καθημερινή βάση πόσο περίπλοκη είναι να κατανοήσουν οι άνθρωποι την μακροπρόθεσμη αναποτελεσματικότητα της τιμωρίας, εκτός από τις αρνητικές συνέπειες που έχει», λέει η Λόρενα.

“Οι άνθρωποι πιστεύουν ότι η τιμωρία λειτουργεί, και πράγματι είναι, καθώς σταματά ή αποκλείει το παράπτωμα του παιδιού αμέσως. Αλλά αυτή η αποτελεσματικότητα εμφανίζεται μόνο βραχυπρόθεσμα, και όπως με την τιμωρία το παιδί δεν βρίσκει νόημα ή μάθηση, θα επαναλάβει επανειλημμένα την ανεπιθύμητη συμπεριφορά που οδήγησε τον ενήλικα να τον τιμωρήσει “

“Εν τω μεταξύ, οι γονείς δεν ξέρουν τι άλλο πρέπει να κάνουν, γιατί το συνειδητοποιούν η τιμωρία χάνει δύναμη και αντίκτυπο Με το πέρασμα του χρόνου. Και πριν τιμωρήσουμε, θα πρέπει να σκεφτούμε τις μακροπρόθεσμες συνέπειες, καθώς και τον τελικό μας στόχο, ο οποίος είναι να τελειώσουμε αυτή την κακή συμπεριφορά για πάντα “

Πώς να εκπαιδεύσετε χωρίς τιμωρία

Εκπαιδεύοντας τα παιδιά μας χωρίς φυσική ή ψυχολογική τιμωρία, χωρίς συγκρίσεις, χωρίς ουρλιάζοντας, χωρίς εκβιασμούς ή απειλές, είναι δυνατή. Το Η θετική πειθαρχία μας δίνει τα κλειδιά σε αυτό, αν και η Λόρενα επιμένει ότι είναι σημαντικό να είμαστε υπομονετικοί και να εμπιστευόμαστε τα αποτελέσματα, επειδή είναι μια δουλειά με μακροπρόθεσμους στόχους:

“Το Η θετική πειθαρχία είναι μια εκπαιδευτική φιλοσοφία που δεν είναι ταπεινωτική, ούτε για το παιδί ούτε για τον ενήλικα. Αυτό που θέλει είναι το παιδί να μάθει να ενεργεί κάτω από τον αυτοέλεγχο του, καθώς έχει τα εργαλεία και την κατανόηση για να το πράξει, καθώς και να κατανοήσει τις συνέπειες των πράξεών του ».

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής αμβλύνει τις μάστιγες: 10 κλειδιά για την εκπαίδευση χωρίς τιμωρία ή φωνή

• Πράξη με ενσυναίσθηση: Η εμπάθεια είναι η βασίλισσα όλων των σχέσεων, χωρίς ενσυναίσθηση δεν μπορεί να υπάρξει πραγματική σχέση. Αν δεν κάνουμε αυτή την ενσυναισθητική άσκηση με τα παιδιά, δεν μπορούμε ποτέ να τις καταλάβουμε και, επομένως, δεν θα ξέρουμε τι πραγματικά χρειάζονται και γιατί ενεργούν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.

• Μάθε να γνωρίζουμε και διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μαςγια να είναι σε θέση αποτελούν καλό παράδειγμα για τα παιδιά: Τα παιδιά είναι σφουγγάρια που απορροφούν τα πάντα, και οι γονείς είναι το καλύτερο και κύριο μοντέλο τους.

• Συνοδεύστε τα παιδιά συναισθηματικά, και να προσφέρουμε την υποστήριξή μας ανεξάρτητα από το γιατί ήταν θυμωμένοι ή απογοητευμένοι. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να επικροτήσουμε ένα λάθος γεγονός αλλά να κάνουμε το παιδί να δει ότι είμαστε εκεί και ότι παρόλο που δεν μοιραζόμαστε τον τρόπο του εκφράζοντας τον θυμό μας, είμαστε εδώ για να τους καθοδηγήσουμε κατά μήκος της πορείας με κοινή λογική και συνοχή.

• Διάλογος με θετικό τρόπο και πρακτική ενεργή ακρόαση: Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι οφείλουμε να σεβόμαστε τα παιδιά μας ανά πάσα στιγμή, τα λόγια και όχι μόνο αυτά που τους λέμε, αλλά και πώς. Πρέπει να μιλήσετε ήσυχα, με ήρεμο και θετικό τόνο φωνής, κοιτάζοντας στα μάτια σας και τοποθετώντας τον εαυτό σας στο ύψος σας.

Εκπαίδευση χωρίς φωνές είναι δυνατή εάν προτείνετε: οκτώ κλειδιά για την εκπαίδευση των παιδιών σας χωρίς φωνές

• Διδάξτε τα παιδιά μαθαίνουν από τα λάθη τους και αντιμετωπίζουν τις συνέπειες των ενεργειών τους: Η θετική πειθαρχία απεικονίζει το λάθος ως μια υπέροχη ευκαιρία μάθησης, αφού όλες οι αποτυχίες, τα σφάλματα ή τα σφάλματα μπορούν να επισκευαστούν. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εμπλέξουμε το παιδί στην αναζήτηση μιας πιθανής λύσης και να τον κρατήσουμε υπεύθυνο για τις πράξεις του και τις συνέπειές του για τους άλλους.