Ο γιος μου αφήνει το σχολείο πολύ θυμωμένος: πώς να βοηθήσει τα παιδιά που φαίνεται να “εκραγούν” όταν φεύγουν από την τάξη

Οι τάξεις έχουν ήδη αρχίσει και αυτές τις μέρες ακούω πολλές οικογένειες να το λένε αυτό τα παιδιά τους εκρήγνυνται σε κρίσεις κατά την παραλαβή τους από το σχολείο, ή ενεργώντας με τρόπο επαναστατικό όταν φτάνουν στο σπίτι: “Τον αφήνω ήρεμο και χαρούμενο στο σχολείο, αλλά το απόγευμα στο σπίτι εκρήγνυται σαν ηφαίστειο” – οι γονείς συνήθως λένε.

Θα βρεθούμε αντιμέτωποι με αυτό που οι εμπειρογνώμονες αποκαλούν “συναισθηματική κατάρρευση”, ένα είδος απόλυτης φυσιολογικής και συχνής παιδικής συμπεριφοράς. Έχουμε μιλήσει με την Valentina Ganem, παιδική ψυχολόγο εμπειρογνώμονα σε σεβασμό και ιδρυτική γονική μέριμνα και διευθυντή της σχολής Grow along with art, η οποία μας βοήθησε να καταλάβουμε γιατί τα παιδιά μας ενεργούν έτσι και τι μπορούμε να κάνουμε για να τα βοηθήσουμε.

Παραμένουν “περιεχόμενο” στο σχολείο και εκρήγνυνται όταν φτάσουν στο σπίτι τους

Η Paula είναι τεσσάρων ετών και βρίσκεται στο δεύτερο έτος της πρώιμης παιδικής εκπαίδευσης. Οι γονείς της λένε ότι της αρέσει πολύ να πηγαίνει στο σχολείο και ότι ποτέ δεν φωνάζει ή δεν είναι ικανοποιημένο όταν μένει στην τάξη. Ωστόσο, την παραλαβή το απόγευμα η Paula μοιάζει με μια άλλη. Εκρηγνύεται σε οργισμοί για οτιδήποτε και φαίνεται θυμωμένος σε όλους: τι συμβαίνει σε αυτόν;

“Η επιστροφή στο σχολείο είναι μια αλλαγή των ρουτίνας και παρόλο που βλέπουμε καλά τα παιδιά μας και πιστεύουμε ότι είναι πολύ χαρούμενοι όταν τα αφήνουμε στην κατεύθυνση, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι κάθε διαδικασία απαιτεί προσαρμογή. Και αν οι ενήλικες έχουν έναν σκληρό χρόνο να επιστρέψουν στην εργασία μετά τις καλοκαιρινές διακοπές, γιατί να μην συμβαίνει το ίδιο πράγμα με τα παιδιά; “ – εξηγεί ο παιδοψυχολόγος.

“Καθ ‘όλη τη διάρκεια της ημέρας, τα παιδιά μπορούν να συσσωρεύουν πολλά συναισθήματα που, λόγω ενός προβλήματος της ανωαιότητας, δεν γνωρίζουν πώς να εκφράσουν με λόγια. Ίσως κάποια στιγμή μας λείπουν, δεν τους αρέσει ο δάσκαλος τους, λίγο φίλος, είναι λυπημένοι για κάποιο λόγο, νιώθω άσχημα, τονίζω … Η διαχείριση όλων αυτών των συναισθημάτων χωρίς στενή φιγούρα είναι δύσκολη και εξαντλητική “.

“Ως εκ τούτου, όλα αυτά τα συναισθήματα εκραγούν όταν φτάσουν στο σπίτι, το οποίο είναι το καταφύγιο του. ο τόπος όπου αισθάνονται ασφαλείς και σίγουροι, και όπου δεν πρέπει να εμφανίζουν τίποτα ή να κρατούν τα έντυπα “.

“Ας σκεφτούμε ότι, ως θέμα έμφυτης επιβίωσης, πολλά παιδιά προτιμούν να περνούν απαρατήρητα στο σχολείο και να μην κλαίνε ή να εκφράζουν την απογοήτευσή τους. Αλλά αυτό το περιορισμό πρέπει να πάει κάπου, και όταν τελικά αισθάνονται σίγουροι: στο σπίτι τους . ”

Οι ειδικοί καταλογογράφουν αυτή την κατάσταση ως “συναισθηματική κατάρρευση μετά το σχολείο”, και βεβαιωθείτε ότι είναι μια εντελώς φυσιολογική και κοινή διαδικασία. Σε μερικά παιδιά παρουσιάζεται με τη μορφή σκανδαλισμού ή μη συμμόρφωσης με τους κανόνες, ενώ άλλοι μπορεί να την εκδηλώσουν με μωσχισμό για λίγο μετά την αποχώρησή τους από την τάξη ή με κάποια παλινδρόμηση με ιδιαίτερα βρεφικές συνθέσεις για την ηλικία τους.

Σε ποια ηλικία συμβαίνουν αυτές οι καταστάσεις;

Για να ξεκινήσουμε την έκθεση, δώσαμε το παράδειγμα της Paula, μιας τετραετούς κοπέλας. Ωστόσο, αυτές οι καταστάσεις μπορεί να εμφανιστούν πριν από την ηλικία αυτή, ακόμα και σε μεγαλύτερα παιδιά.

“Αυτοί οι τύποι συμπεριφορών δεν είναι συγκεκριμένοι σε μια ορισμένη ηλικία, επειδή, γενικά, έλλειψη συναισθηματικής εκπαίδευσης στα παιδιά. Οι ενήλικες δεν δίνουν σημασία στα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους, και όταν θέλουν να μας εκφράσουν κάτι, μερικές φορές πέφτουμε στο λάθος να το αγνοήσουμε ή να υποβαθμίσουμε. Με τον καιρό, καθώς το παιδί μεγαλώνει, ωριμάζει και αποκτά μεγαλύτερη ικανότητα για συναισθηματική ανάκαμψη, αυτές οι συμπεριφορές θα εξαφανιστούν. “.

“Στο στάδιο των δύο ή τριών ετών είναι πολύ συχνό να το βρούμε, επειδή στην προσαρμογή στο νηπιαγωγείο υπάρχουν πολλές άλλες αλλαγές αυτής της εποχής που μπορούν να εντείνουν τις αντιδράσεις τους”.

“Αλλά γενικά, αυτό το συναισθηματικό περιορισμό παρατηρείται συνήθως σε όλη την παιδική ηλικία, τόσο στην αρχή της πορείας όσο και στο τέλος, όπου αρχίζει να γίνεται εμφανής η κόπωση των παιδιών, είναι επίσης κοινό για να το βρούμε σε κάθε αλλαγή τριμήνου, μετά την επιστροφή των διακοπών και την έναρξη της ρουτίνας ».

“Πολλές φορές, ακόμη και οι ίδιοι οι ίδιοι οι ενήλικες εκρήγνυνται με παρόμοιο τρόπο όπως και τα παιδιά. Έχουμε συμπεριληφθεί στην δουλειά μας, σε διαρκείς καταστάσεις που έχουν καταφέρει να σπάσουν τα νεύρα μας ή ακόμα και να απογοητευτούν, και όταν φτάσουμε στο σπίτι καταλήγουμε να τους πληρώσουμε με εκείνους που είναι λιγότερο φταίξιμοι: η οικογένειά μας “ – Η ανταπόκριση της Βαλεντίνα.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;

Σε αυτό το είδος της κατάστασης είναι εύκολο για τους γονείς να αισθάνονται συγκλονισμένοι και μπερδεμένοι. Μερικές φορές μπορούμε ακόμη και να αμφιβάλλουμε για το αν έχουμε κάνει ή είπε κάτι που προκάλεσε το δόλωμα, και δεν ξέρουμε πώς να δράσουμε.

Η Valentina μας δίνει τα ακόλουθα κλειδιά για να βοηθήσουμε ικανοποιητικά τα παιδιά μας:

• Καταλαβαίνετε να επικοινωνήσετε μαζί του

“Είναι σημαντικό δεν εμπίπτουν σε μια πάλη εξουσίας με το γιο μας, καθώς γνωρίζουμε ότι δεν κάνουμε τίποτα λάθος ως γονείς και ότι όλα οφείλονται σε ένα θέμα εγκεφαλικής ωρίμανσης. Ο γιος μας δεν είναι σε θέση να εξηγήσει προφορικά τι συμβαίνει σε αυτόν ή ό, τι αισθάνθηκε μετά τη μεγάλη σχολική ημέρα. Η επίτευξη και η κατανόησή τους είναι απαραίτητη για να τους βοηθήσουμε να ξεπεράσουν αυτούς τους δύσκολους καιρούς »..

• Σας συνοδεύει στο συναίσθημά σας. Ποτέ μην τον αγνοήσετε

“Οι γονείς πρέπει να επιτρέψουμε στα παιδιά μας να αισθάνονται και να το εκφράζουν όσο μπορούν, αλλά ταυτόχρονα πρέπει να τους κάνουμε να δουν ότι είμαστε δίπλα τους και ότι τους καταλαβαίνουμε. Μπορούμε να σας πούμε, για παράδειγμα: Γεια σου, καταλαβαίνω τέλεια ότι είστε θυμωμένοι γιατί έχουμε αυξηθεί πολύ νωρίς, και νωρίς κουρασμένοι και θυμωμένοι “

“Σε άλλες περιπτώσεις, ίσως δεν υπάρχει κόπωση αλλά υπερκινητικότητα ακριβώς εξαιτίας του αντίθετου: το παιδί ήταν τόσο ικανοποιημένο και ελεγχόμενο στο σχολείο ότι όταν φύγουν προσπαθούν μόνο να παίζουν, να τρέχουν και να πηδούν. Κάθε οικογένεια θα πρέπει να ανακαλύψει την αιτία και να προσπαθήσει να την λύσει όσο το δυνατόν “

• Οι ιστορίες, ένας μεγάλος πόρος

Ο ψυχολόγος μας συνιστά να μας βοηθήσετε με ιστορίες, καθώς είναι μια εξαιρετική πηγή για να μάθετε τι μπορεί να συμβεί στον γιο μας και να μας δώσετε την ευκαιρία να ξεκινήσετε μια συνομιλία μαζί τους.

“Οι ιστορίες Είναι υπέροχα σε οποιαδήποτε ηλικία γιατί τα παιδιά εντοπίζονται πολύ καλά με τους πρωταγωνιστές τους. Αυτό τους βοηθά να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους, να τα βγάλουν στη ζωή και να ξαναζήσουν τις προηγούμενες καταστάσεις και να βρουν τρόπους να τους αντιμετωπίσουν αν επιστρέψουν »..

“Ομοίως, εάν ανιχνεύσουμε μέσω της μη λεκτικής σας επικοινωνίας ότι η προσαρμογή στο σχολείο ή το νηπιαγωγείο δεν πηγαίνει όπως πιστεύουμε, μπορούμε να σας βοηθήσουμε με άλλους εξατομικευμένους πόρους. Πρέπει να γνωρίζουμε ότι η προσαρμογή μπορεί μερικές φορές να περιλαμβάνει μια διαδικασία. του πένθους (έχασαν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους στις διακοπές τους) και πρέπει να προσαρμοστούν στη νέα πραγματικότητα ».

Επιστροφή στο σχολείο: 17 ιστορίες για να βοηθήσουν τα παιδιά με την έναρξη του μαθήματος

• Αναζήτηση προσαρμοσμένων λύσεων

Μόλις εντοπιστεί το συναίσθημα και πάντα από την συνοδεία, οι γονείς πρέπει να προσπαθήσουν να βρουν λύσεις Αυτό βοηθά τα παιδιά μας να διαχειριστούν καλύτερα την κατάσταση.

Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να λειτουργούν εξωσχολικές δραστηριότητες ή αθλήματα, όπου το παιδί απελευθερώνει ενέργεια και βοηθά στην ισορροπία του σώματος και του νου. Αλλά σε άλλες, ίσως είναι καλύτερα να ξεκουραστείτε, να εξασκήσετε γιόγκα ή να κάνετε ασκήσεις χαλάρωσης. Μιλώντας, συνοδεύοντας ή αφήνοντας χώρο εάν το χρειάζονται, είναι επίσης πόροι που μπορούν να βοηθήσουν τους γονείς.

Η προσαρμογή στις ρουτίνες και στο σχολείο απαιτεί χρόνο και αν και όλα αποτελούν μέρος μιας φυσιολογικής και φυσιολογικής διαδικασίας, είναι σκόπιμο να συμβουλευτείτε τον παιδίατρο ή έναν παιδοθεραπευτή εάν η συμπεριφορά των παιδιών μας επιδεινωθεί ή αποτύχουμε να βρούμε μια λύση. Και εν τω μεταξύ: υπομονή, κατανόηση και συνοδεία.