Ο γιος μου έχει ένα κακό χειρόγραφο: τι μπορεί να είναι πίσω και πώς να το βελτιώσει

Όταν τα παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν, ένα από τα πράγματα που εστιάζουμε στους γονείς και τους δασκάλους είναι με τον τρόπο που συντάσσει τα γράμματα και πώς γράφει τα πρώτα του λόγια.

Είναι φυσιολογικό ότι τα πρώτα εγκεφαλικά επεισόδια δεν είναι τέλεια, αφού η γραφή είναι μια δεξιότητα που αποκτά και εξελίσσεται σιγά-σιγά. Αλλά μόλις αυτή η ικανότητα αποκτηθεί ήδη, γύρω στην ηλικία των έξι ετών, μπορούμε να καταλάβουμε αν το κακό γράμμα διατηρείται με την πάροδο του χρόνου. Ας μιλήσουμε τι μπορεί να είναι πίσω από μια κακή επιστολή και τι μπορούμε να κάνουμε για να την βελτιώσουμε ή να βοηθήσουμε το παιδί.

Το γράψιμο είναι μια δεξιότητα για την οποία το παιδί ετοιμάζεται από τη γέννηση και στο οποίο εμπλέκονται διάφορες διαδικασίες:

• Ανάπτυξη ψυχοκινητικών δεξιοτήτων: να είναι δυνατή η ανίχνευση των επιστολών.
• Ανάπτυξη της πλευρότητας και του χωροταξικού συντονισμού: ο συντονισμός των ματιών και η οργάνωση της γραφής στο διάστημα.
• Ψυχική ανάπτυξη: μεταφράζει τους ήχους σε γράμματα και λέξεις.
• Γλωσσική ανάπτυξη: ικανότητα έκφρασης και κατανόησης.

Παιδιά με κακό γράμμα

Τι είναι πίσω από μια κακή επιστολή; Το γράψιμο περιλαμβάνει διαφορετικές δεξιότητες συμπεριλαμβανομένης της καλλιγραφίας, τον τρόπο γραφής κάθε ατόμου. Καλλιγραφία είναι τα εγκεφαλικά επεισόδια που δημιουργούν το γράμμα και αυτό είναι διαφορετικό σε κάθε παιδί, ανάλογα με την προσωπικότητά του και τη στιγμή, αφού μπορεί να αλλάξει ανάλογα με τη συναισθηματική κατάσταση και τη συμπεριφορά. Υπάρχουν μέρες που κάνουν μια επιστολή πιο τακτοποιημένη και ευανάγνωστη και άλλοι μπορούν να γράψουν ταχύτερα και πιο μετριοπαθείς, κάνοντας το γράψιμο σχεδόν δυσανάγνωστο.

Υπάρχουν μελέτες που δείχνουν ότι τα παιδιά που έχουν φτωχή γραφή έχουν μεγαλύτερη ψυχική ευκινησία. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας έρευνας του Πανεπιστημίου του Ιλλινόις, οι άνθρωποι που έχουν μια κακή επιστολή ή «επιστολή του γιατρού» έχουν υψηλότερο IQ από τους ανθρώπους με ευανάγνωστη καλλιγραφία και αυτό συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλός σας λειτουργεί πιο γρήγορα από τα χέρια σας. Αυτοί οι άνθρωποι δίνουν προτεραιότητα στην ταχύτερη διανοητική επεξεργασία για να βάλουν ένα ωραίο γράμμα όταν γράφουν.

Κακό γράμμα εναντίον δυσγρίπια

Αυτό που πρέπει να διαφοροποιήσουμε είναι εάν το παιδί έχει μόνο ένα κακό γράμμα (δεν κάνει το ωραίο γράμμα) ή αν υπάρχει κάτι άλλο πίσω από: ένα δυσγράφημα, το οποίο είναι πραγματικά ένα δυσκολία στη γραφή της μάθησης. Θυμηθείτε ότι αυτό είναι κάτι που πρέπει να τηρείται όταν θεωρείται ότι η γραφή είναι εδραιωμένη. από έξι ή επτά χρονών, όχι όταν το παιδί μαθαίνει να γράφει.

Συμπτώματα δυσγραιμίας:

• Υπερβολική ακαμψία ή χαλάρωση κινητήρα.
• Δυσδιάστατο και ανώμαλο μέγεθος με λέξεις και γράμματα, ακόμη και εντός της ίδιας παραγράφου.
• Δυσκολίες στην οργάνωση των γραμμάτων μέσα στη λέξη ή τη φράση.
• Αλλάξτε τη διεύθυνση όταν γράφετε.
• Κακή οργάνωση του χώρου, δεν είναι σε θέση να γράψει σε μια γραμμή και μέσα σε κάποια περιθώρια.
• Διαχωρίστε τη διάταξη των γραμμάτων.
• Τα γράμματα είναι δυσανάγνωστα μουντζούρες.

Η δυσγραιφία μπορεί να επηρεάσει προβλήματα μάθησης, έλλειψη προσοχής, κόπωση ή προβλήματα που εκφράζουν τον εαυτό σας. Τα παιδιά που έχουν δυσγρίπια μπορούν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους με τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή προοδευτικά μέχρι να πάρουν μια καλή γραφή.

Τρεις ιδέες για το παιδί σας για να μάθετε περισσότερα και καλύτερα

Ποια προβλήματα μπορεί να υπάρχουν πίσω

Ανυπαρξία στη μαθησιακή διαδικασία

Μερικές φορές είναι απλά ότι το παιδί δεν είναι ακόμη έτοιμο για γραφή. Όπως είδαμε προηγουμένως, είναι μια διαδικασία που απαιτεί μια σειρά δεξιοτήτων που θα αποκτηθούν από τη γέννηση. Αναγκάζοντας ένα παιδί να κάνει κάτι μπροστά από το χρόνο για κάτι που δεν είναι προετοιμασμένο είναι αντιπαραγωγικό. Σε αυτή την περίπτωση, το κακό γράμμα είναι απλώς θέμα ωριμότητας και με την πάροδο του χρόνου θα βελτιωθεί.

Οπτικά προβλήματα

Η ύπαρξη οπτικά αισθητήρια προβλήματα Μπορεί επίσης να είναι μια από τις αιτίες των προβλημάτων με το γράμμα. Παθολογίες όπως ο νυσταγμός (ανεξέλεγκτη και ακούσια κίνηση των ματιών), τεμπέληδες μάτια, προβλήματα σύγκλισης, κρατισμός ή τα συνηθισμένα προβλήματα διάθλασης (μυωπία, οπισθοψυχία ή αστιγματισμός) είναι μερικά παραδείγματα που μπορούμε να βρούμε.

Είναι σημαντικό να ελέγχετε περιοδικά την όραση των παιδιών για να βεβαιωθείτε ότι δεν παρεμποδίζουν την εκμάθησή τους και αν ναι, να βρούμε μια λύση. Το παιδί σας μπορεί να χρειαστεί να φορά γυαλιά.

Προβλήματα κινητήρα ή συντονισμού

Είναι επίσης δυνατό να βρεθεί προβλήματα κινητήρα πολλαπλών τύπων που προκαλούν μεταβολές καλλιγραφίας, λέει η νευροχειρουργική Manuel Antonio Fernández. “Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχουν πολλοί μηχανισμοί που εμπλέκονται στην ανάπτυξη της γραφής, μερικοί είναι καθαρά πνευματικοί και άλλοι εξαρτώνται από τη δραστηριότητα των νεύρων και των μυών, καθώς και από τον συντονισμό μεταξύ τους”.

Για παράδειγμα, ένα παιδί που πάσχει από εγκεφαλικό τραυματισμό στην αριστερή περιοχή του εγκεφάλου είναι πιθανό να έχει προβλήματα στον έλεγχο των κινήσεων στη δεξιά πλευρά. Εάν η πληγείσα περιοχή του εγκεφάλου περιλαμβάνει χειροκίνητο έλεγχο, θα είναι περιορισμένη. Σε ακραίες περιπτώσεις, τα παιδιά που χρησιμοποιούν το αριστερό χέρι δεν βρίσκονται επειδή είναι αριστερά, αλλά επειδή δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν το δικαίωμα.

Είναι εντάξει για τα παιδιά να σταματήσουν να μαθαίνουν να γράφουν με το χέρι;

“Από την άλλη πλευρά, οι παθολογίες που επηρεάζουν τα νεύρα ή τους μυς, όπως οι νευροπάθειες ή οι μυϊκές δυστροφίες, μπορεί να δυσκολευτούν να συλλάβουν το μολύβι καθώς και την ταχύτητα γραφής ή την ποιότητα του εγκεφαλικού επεισοδίου”, προσθέτει ο ειδικός.

Διαταραχές μάθησης

Τα προβλήματα μάθησης στην παιδική ηλικία είναι μια σημαντική αιτία γραφής προβλημάτων. Διαταραχές όπως δυσλεξία, δυσγρίπια και δυσκαλκία μπορούν να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στις εξελικτικές διαδικασίες της παιδικής ανάπτυξης. Οι γνώσεις και η έγκαιρη ανίχνευση του είναι απαραίτητες για την εξεύρεση λύσεων που βοηθούν το παιδί να λύσει τις δυσκολίες που προκαλεί.

Η ADHD μπορεί να προκαλέσει κακό πρόβλημα γραφής και ανάγνωσης

Σύμφωνα με το ίδρυμα CADAH, τα υπερκινητικά παιδιά συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις λεπτές ψυχοκινητικές δραστηριότητες. Σε πολλές περιπτώσεις τα υπερκινητικά παιδιά έχουν φτωχή, αποδιοργανωμένη καλλιγραφία και συχνές παραλείψεις. Δύο είναι οι κύριοι λόγοι:

• Πολλά παιδιά έχουν κακό οπτικό-κινητικό συντονισμό και αντιληπτικές-χωρικές δυσκολίες που καθιστούν δύσκολη τη γραφή.

• Άλλοι έχουν αποδεκτό συντονισμό κινητήρα, αλλά δεν διαθέτουν επαρκή αυτοματοποίηση. Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός υπερκινητικών παιδιών που, έχοντας τη δυνατότητα να γράφουν σωστά, παρασυρθείτε από την παρορμητικότητα και την έλλειψη συνήθειας. Δηλαδή, μπορούν να γράψουν καλά αλλά πρέπει να επικεντρωθούν πάρα πολύ για να είναι σε θέση να το κάνουν συνεχώς.

Πώς να βελτιώσετε τους στίχους

Αν θέλουμε το παιδί να έχει μια πιο όμορφη επιστολή, αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι εξίσου σημαντικό με αυτό που δεν πρέπει να κάνουμε:

Τι να μην κάνουμε για να βελτιώσουμε τους στίχους

• Rush learning: η προσποίηση ότι τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν όταν ο εγκέφαλός τους δεν είναι έτοιμος για αυτό είναι αντιπαραγωγικός.

• Πες του ότι έχει άσχημους στίχους ή τον συντρίψει: δεν θα βελτιωθούμε, αλλά αντίθετα, Θα καταστρέψουμε την αυτοεκτίμησή σας και θα καταλήξετε να μιλάτε γραπτώς. Οι στίχοι αλλάζουν και θα συνεχίσουν να αναπτύσσονται καθ ‘όλη τη σχολική ζωή.

• Βάλτε το να κάνει κάρτες καλλιγραφίας αριστερά και δεξιά: στη μηχανοποιημένη επανάληψη δεν υπάρχει λύση, το παιδί πρέπει να το δει ως κάτι που παρακινεί.

Κύριες διαταραχές της γλώσσας, της ομιλίας ή της φωνής: πώς να τα αναγνωρίσετε και πότε να πάτε σε έναν λογοθεραπευτή;

Τι να κάνετε για να βελτιώσετε τους στίχους

• Μια καλή στάση: ευθεία πίσω και στηριγμένη στο πίσω μέρος της καρέκλας που πρέπει να είναι παράλληλη με το τραπέζι, χωρίς να πλησιάζει το κεφάλι στο φύλλο (που βρίσκεται 25 ή 30 cm) και να αποφύγετε τη συνεχή κίνηση του χαρτιού.

• Μια καλή λαβή μολύβι: το μολύβι πρέπει να στηρίζεται στον αντίχειρα και να το κρατάει με τον αντίχειρα, τον δείκτη και τα μεσαία δάχτυλα χωρίς να πιέζετε πάρα πολύ. Αυτό είναι ένα πολύ συχνό λάθος που εμποδίζει τα εγκεφαλικά επεισόδια να είναι ομαλά και αρμονικά. Επίσης, τα δάχτυλα δεν απέχουν πολύ από το άκρο του μολύβδου, αφού δεν θα είναι σε θέση να ελέγξουν τη γραφή τους. Πρέπει να φτάσουν σε απόσταση περίπου 2 έως 3 cm. του φύλλου.

• Ασκήσεις συντονισμού και χαλάρωσης: Κάνετε τα παιδιά να αγγίζουν τα δάχτυλα με τον αντίχειρα, αρχίζοντας αρχικά με τον δείκτη και στη συνέχεια με το μικρό δάχτυλο. Μπορούν ακόμη και να προσπαθήσουν με τα μάτια κλειστά.

• Πρακτική εξειδικευμένες κινητικές δεξιότητες: Αφήστε τον να παίξει με πηλό, να σχηματίσει πηλό, να σμίξει αντικείμενα, με ξυλάκια, να ευθυγραμμίσει τα ντόμινο και οποιουδήποτε είδους δραστηριότητες που ενθαρρύνουν τη λαβή του σφιγκτήρα.

• Παιχνίδια που ενισχύουν τα χέρια και τα χέρια: Παίξτε με χειροπέδες ή οποιοδήποτε είδος παιχνιδιών που ενθαρρύνουν το συντονισμό των ματιών.

• Πρακτική καλλιγραφία κατά την αναπαραγωγή: Δεν έχει νόημα να κάνουμε τα σημειωματάρια καλλιγραφίας ως μια μηχανισμένη εργασία γιατί θα καταλήξετε να την ανιχνεύσετε. Κάντε το ως παιχνίδι, γράψτε το όνομά σας και αυτό των φίλων σας με διαφορετική καλλιγραφία, αντιγράψτε ένα τραγούδι που σας αρέσει, πείτε τη λίστα αγορών περιορίζοντας το χώρο με κουτάκια κειμένου ή γραμμές …

• Συμβουλευτείτε έναν ειδικό: αν η γραφή έχει ενισχυθεί και παρά τις προσπάθειες βελτίωσης στο σπίτι και στο σχολείο, η κακή γραφή διατηρείται με την πάροδο του χρόνου, είναι προτιμότερο να συμβουλευτείτε έναν ειδικό για να διαπιστώσετε αν μπορεί να υπάρχει κάποιο άλλο πρόβλημα πίσω.

Στα μωρά και άλλα | Δυσκολίες στα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν