Κύριες διαταραχές της γλώσσας, της ομιλίας ή της φωνής: πώς να τα αναγνωρίσετε και πότε να πάτε σε έναν λογοθεραπευτή;

Χθες, 6 Μαρτίου, γιορτάστηκε η Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας, μια ημερομηνία που στοχεύει στην ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των δημόσιων θεσμών και της κοινωνίας σχετικά με σημασία των διαταραχών επικοινωνίας, πώς επηρεάζουν την υγεία του ασθενούς και πώς μπορούν να βοηθήσουν οι λογοθεραπευτές.

Και σε αυτή την περίπτωση, όπως σε όλους, το η ανίχνευση και η έγκαιρη θεραπεία είναι απαραίτητες για να διορθώσετε το πρόβλημα το συντομότερο δυνατόν. Αλλά, θα γνωρίζατε ποια σημεία μπορεί να υποδηλώνουν ότι το παιδί σας χρειάζεται τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή; Σας λέμε!

Ποιο είναι το έργο ενός λογοθεραπευτή;

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζουμε πριν αναλύσουμε τα σήματα που μπορεί να υποδηλώνουν την ανάγκη να πάμε σε έναν λογοθεραπευτή είναι ακριβώς αυτό που ο λογοθεραπευτής είναι και ποιος ρόλος παίζει.

Ο λογοθεραπευτής είναι επαγγελματίας που ασχολείται με τη διάγνωση και τη θεραπεία των διαταραχών που έχουν να κάνουν με την ομιλία, τη φωνή, την ακοή, τη γλώσσα (προφορικές και γραπτές) και τις συναφείς προφορικές λειτουργίες, όπως η αναπνοή, κατάποση

Η γρήγορη δράση της επιτρέπει την επίλυση των πιο συχνών προβλημάτων χωρίς μεγάλες δυσκολίες, εξ ου και η σημασία της διαβούλευσης με οποιαδήποτε αμφιβολία έχουμε ή αλλοίωση που έχουμε δει στην ανάπτυξη της γλώσσας του παιδιού μας.

Ποιες είναι οι κύριες διαταραχές της επικοινωνίας;

Φέτος, η Ευρωπαϊκή Ημέρα Θεραπείας Ομιλίας έχει επικεντρωθεί σε προβλήματα επικοινωνίας λόγω της επίκτητης εγκεφαλικής βλάβης. Και σε ορισμένες περιπτώσεις, οι αλλοιώσεις της γλώσσας προέρχονται από εγκεφαλικές βλάβες, ακουστικές βλάβες, κινητικές ελλείψεις ή προβλήματα στη γνωστική ανάπτυξη. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η θεραπεία λογοθεραπείας θα γίνει από κοινού με άλλους επαγγελματίες υγείας.

Αλλά στις υπόλοιπες περιπτώσεις, παρουσιάζονται προβλήματα κατά τη διάρκεια της απόκτησης της γλώσσας και εκδηλώνονται στα πρώτα στάδια του σχολείου. Και αν αυτές οι διαταραχές δεν αντιμετωπίζονται σωστά και νωρίς, εκτός από τα κοινωνικά προβλήματα που μπορούν να προκαλέσουν στην καθημερινή ζωή του παιδιού, μπορεί να εμφανιστούν και άλλα μαθησιακά προβλήματα.

Οι κύριες διαταραχές που σχετίζονται με την επικοινωνία που συμβαίνουν στο στάδιο της παιδικής ηλικίας είναι:

Διαταραχές που σχετίζονται με το λόγο

Συνήθως είναι η πιο κοινή κατανάλωση: ενδιαφερόμενοι γονείς επειδή το παιδί τους δεν μιλά καλά, τραύλλει, δεν αρθρώνει σωστά ή δεν προφέρει ορισμένους ήχους.

Αυτή θα είναι η περίπτωση της dyslalia, για παράδειγμα, η οποία συμβαίνει σε μικρά παιδιά πριν από την ηλικία των τεσσάρων ή πέντε και επηρεάζει την προφορά ορισμένων ήχων ή φωνημάτων. Είναι πολύ συνηθισμένο σε συγγενείς όπως “r”, “rr”, “s” ή “l”, αν και συμβαίνει επίσης και σε συλλαβές.

Η δυσγλωσία είναι ένας τύπος dyslalia που δίνεται από ανωμαλίες ή δυσπλασίες οργάνων ομιλίας (χείλη, γνάθο, γλώσσα, ουρανίσκο, στόμα), που εμποδίζουν τη σωστή άρθρωση των φωνημάτων.

Ένα άλλο κοινό πρόβλημα που σχετίζεται με την ομιλία είναι ο τραυλισμός, το οποίο επηρεάζει την ευχέρεια της ομιλίας και χαρακτηρίζεται από την παρατεταμένη συλλαβή ή την επανάληψη συχνά, αλλάζοντας το ρυθμό της γλώσσας. Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να συμβεί σε μικρά παιδιά και να εξαφανιστεί αυθόρμητα, αλλά σε άλλους απαιτεί την προσοχή ενός επαγγελματία.

Διαταραχές σχετικές με τη γλώσσα

Αυτοί οι τύποι διαταραχών μπορεί να κυμαίνονται από την απλή καθυστέρηση της γλώσσας έως τη συγκεκριμένη καθυστέρηση της γλώσσας, την εκλεκτική μούτιση, τη δυσφασία ή την αφασία.

Μερικές φορές πρόκειται για παιδιά που χρειάζεται πολύς χρόνος για να αρχίσετε να μιλάτεr, που παρουσιάζουν δυσκολίες στη συζήτηση ανάλογα με την ηλικία τους, να επεκτείνουν το λεξιλόγιό τους, να ταιριάζουν με τα λόγια ή να συμφωνούν στα διάφορα στοιχεία που συνιστούν μια πρόταση.

Διαταραχές που σχετίζονται με την ανάγνωση

Αυτές οι διαταραχές εμφανίζονται όταν ο εγκέφαλος επεξεργάζεται τη γλώσσα με διαφορετικό τρόπο, επηρεάζοντας τον τρόπο γραφής, ανάγνωσης ή κατανόησης των πιο στοιχειωδών μαθηματικών, προκαλώντας προβλήματα όπως οι δυσλεξίες, οι δυσγραιφίες, οι δυσκαλαλίες ή η δυσορθογραφία.

Η συχνότερη διαταραχή είναι η διληξία που σύμφωνα με το Κολέγιο Λογοθεραπευτών της Μαδρίτης επηρεάζει 700.000 μαθητές, αν και εκτιμάται ότι υπάρχουν πολλές περιπτώσεις που δεν διαγιγνώσκονται. Αυτή η διαταραχή, η οποία βρίσκεται πίσω από τέσσερις από έξι περιπτώσεις σχολικής αποτυχίας, χαρακτηρίζεται από το ότι το παιδί μπερδεύει γράμματα, λέξεις ή συλλαβές.

Φωνητικές διαταραχές

Αυτοί οι τύποι προβλημάτων επηρεάζουν το τόνο, στύλ ή ένταση φωνής. Μερικές φορές οφείλεται σε μια οργανική βλάβη των φωνητικών χορδών, αλλά σε άλλες είναι μια κακή χρήση της φωνής λόγω υπερβολικής φωνής ή ορισμένων περιβαλλοντικών προβλημάτων.

Θα ήταν η περίπτωση της δυσφωνίας (ευρέως γνωστής ως «αφώνια» ή «βραχνάδα») ή διαταραχών συντονισμού, όπως η υποτονικότητα και η υπερβολικότητα.

Κατάποση σχετικών διαταραχών

Διαταραχές άτυπης κατάποσης ή δυσφαγίας από την παιδική ηλικία δυσκολία στην κατάποση των τροφίμων, έτσι ώστε κατά την κατάποση αυτών “πηγαίνετε κάπου αλλού”, προκαλώντας αναρρόφηση ή πνιγμό.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτά τα προβλήματα οφείλονται σε εσφαλμένη θέση της γλώσσας ή έλλειψη δύναμης στα χείλη, για παράδειγμα, και ο λογοθεραπευτής μπορεί να παρέμβει για να το λύσει.

Ποια σημάδια πρέπει να μας βάζουν σε επαγρύπνηση;

Υπάρχουν πολλά σημάδια που σχετίζονται με τη γλώσσα, την ομιλία ή τη φωνή που μπορούν να μας βγάλουν σε επαγρύπνηση και ότι πρέπει να συμβουλευτούμε το συντομότερο δυνατό με έναν επαγγελματία, αφού, παρόλο που σε ορισμένες περιπτώσεις θα μπορούσε να είναι προβλήματα επιβατών που τείνουν να επιλύονται αυθόρμητα Με την πάροδο του χρόνου, σε άλλες μπορεί να απαιτούν εξειδικευμένη παρέμβαση.

• Πρώτους μήνες ζωής: Το μωρό μας είναι ιδιαίτερα σιωπηλό ή δεν φωνάζει. Ούτε χαμογελά ούτε μας ακολουθεί με τα μάτια του.

• Μεταξύ έξι και οκτώ μηνών ζωής: Το μωρό μας δεν ανταποκρίνεται στους ήχους γύρω του, δεν παρουσιάζει φωνητικά παιχνίδια ή δεν παρουσιάζει σαφή απάντηση στην ανθρώπινη φωνή. Ούτε δείχνει ενδιαφέρον να παρακολουθήσει το παιχνίδι.

• Μεταξύ 12 και 24 μηνών: Καθ ‘όλη τη διάρκεια του πρώτου έτους της ζωής οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται με νόημα και σκόπιμη. Είναι καθημερινές και απλές λέξεις που αποτελούνται από δύο συλλαβές.

Κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό όσον αφορά την απόκτηση της γλώσσας, αλλά αν περίπου δύο χρόνια το παιδί δεν λέει ακόμα μια λέξη, θα πρέπει να συμβουλευτούμε έναν ειδικό.

• Σε 24 μήνες: Το παιδί δεν προφέρει απλές φράσεις που αποτελούνται από δύο στοιχεία και καταχράται μιμητισμό και χειρονομίες για να εκφραστεί.

• Σε τρία χρόνια: Είναι δύσκολο για μας να τον καταλάβουμε να μιλάει, είτε επειδή εκπέμπει φωνήματα (αντί να λέει “παπούτσι” λέει “apato”, για παράδειγμα), είτε επειδή αντικαθιστά τους (“tero” αντί για “want”).

• Μεταξύ τεσσάρων και έξι ετών: Μόλις ο γιος μας έχει αποκτήσει τη γλώσσα, ορισμένα σήματα συναγερμού θα μπορούσαν να είναι παιδαριώδης ομιλία, πολύ περιορισμένο λεξιλόγιο, κακή ευχέρεια στην προφορική του έκφραση, τηλεγραφικές φράσεις (με απουσία άρθρων και αντωνυμίες), ακατανόητες λέξεις, τραύλισμα, όταν εκφράζετε τον εαυτό σας, κακή προφορά, αρνούνται ή έχουν σημαντικές δυσκολίες στη γραφή ή την ανάγνωση (όταν από την ηλικία πρέπει να το κάνετε ήδη) …

Άλλες ενδείξεις που πρέπει να λάβουμε υπόψη είναι και οι δραστικές αλλαγές στη φωνή, η ανοικτή αναπνοή στο στόμα, η βραχνάδα ή η συχνή αφώνια ή η επιλεκτική αθωότητα.

Πριν από οποιαδήποτε από αυτές τις ενδείξεις ή αμφιβολίες που μπορεί να προκύψουν κατά το στάδιο της απόκτησης και ανάπτυξης της γλώσσας των παιδιών μας, είναι προτιμότερο να συμβουλευτείτε το παιδίατρο το συντομότερο δυνατό για να αξιολογήσετε πιθανή πρώιμη παρέμβαση του λογοθεραπευτή.

• Φωτογραφίες του ιστότοπου

• Σε Μωρά και Διαταραχές Ομιλίας, Ομιλία Θεραπεία: πολύ περισσότερο από το “rr”, Λογοθεραπεία, Γλωσσική Διαταραχή