Miss Cantine

“Time out” και “chair chairing”: ένας ειδικός στη θετική πειθαρχία εξηγεί γιατί δεν πρέπει να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις μεθόδους

Το “χρονοδιάγραμμα” ή “καρέκλα σκέψης” είναι δύο στρατηγικές αλλαγής συμπεριφοράς, που συχνά χρησιμοποιούνται από μερικές οικογένειες, ακόμα και σχολεία, για να διορθώσουν μια συγκεκριμένη παιδική συμπεριφορά. Βασικά, περιλαμβάνει την εξαίρεση του παιδιού από τη δραστηριότητα που κάνετε και κάθεται σε μια καρέκλα ή σε μια γωνία, έτσι ώστε να σκεφτείτε τι έχετε κάνει και να τροποποιήσετε τη συμπεριφορά σας.

Αλλά για πολλούς ειδικούς, αυτές οι μέθοδοι είναι μια μορφή τιμωρίας, η οποία απομακρύνεται από το θετικό γονεϊκό και το σεβασμό και την ενσυναίσθηση που θα έπρεπε να επικρατήσει όταν εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας.

Η Lorena García Vega είναι παιδαγωγός, οδηγός Montessori και εκπαιδευτικός παιδιών και οικογενειών, πιστοποιημένος στη θετική πειθαρχία. Οι γνώσεις και η πολυετής πείρα του, τόσο στα σχολεία όσο και στις ιδιωτικές κατοικίες, του παρείχαν ένα ευρύ όραμα για τη συμπεριφορά των παιδιών και τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικες αντιμετωπίζουν ορισμένες καταστάσεις.

Τα Babies and More της έρχονται σε επαφή μαζί της για να συζητήσουν τις μεθόδους της “καρέκλας σκέψης” ή του “time out” και πώς μπορούμε να τις αντικαταστήσουμε με άλλες εναλλακτικές λύσεις που είναι ευγενικές και θετικές για το παιδί.

Ποιες είναι οι συνέπειες του “χρόνου” και της “καρέκλας σκέψης” στο παιδί;

Ο εκπαιδευτικός και ο δάσκαλος εξηγούν γιατί καμία από αυτές τις δύο μεθόδους δεν είναι σεβαστή προς το παιδί, και πώς μπορούν να επηρεάσουν τη συμπεριφορά σας εφαρμόζοντάς τα:

“Ως ανθρώπινα όντα και κοινωνικά όντα που είμαστε, ένας από τους πρώτους στόχους μας είναι την αίσθηση του ανήκειν και της σημασίας σε μια ομάδα. Δηλαδή, δεν ανήκουμε μόνο σε μια ομάδα, αλλά οι συνεισφορές μας μπορεί να είναι σχετικές με αυτήν “.

“Εάν πριν από μια κακή συμπεριφορά (που μερικές φορές δεν είναι αρνητική, αλλά στην πραγματικότητα αυτό που συμβαίνει είναι ότι το παιδί δεν εκπληρώνει τις προσδοκίες του ενήλικα) το εμποδίζουμε και αφαιρούμε το παιδί από την κατάσταση ή υποκρινόμαστε να το σκεφτούμε, πολλά πράγματα πρόκειται να συμβούν:

Το στρώμα κλεψύδρας ή η καρέκλα βασανιστηρίων

1) Το παιδί δεν γίνεται σεβαστό

Με τη στάση μας εφαρμόζοντας αυτές τις μεθόδους, θα ακυρώσουμε την αίσθηση του παιδιού να ανήκει στην ομάδα και τη σημασία που έχει αυτό για κάθε άτομο. Και, κατά συνέπεια, δεν θα σε σεβόμαστε.

2) Η τιμωρία δεν είναι αποτελεσματική

“Αν και μπορεί να φαίνεται ότι το γεγονός του εμποδίζουν την παράνομη συμπεριφορά του παιδιού μέσω της τιμωρίας, λειτουργεί πραγματικά μόνο βραχυπρόθεσμα και μετά από λίγο θα εμφανιστεί ξανά και ξανά η ίδια κακή συμπεριφορά, οπότε θα συνειδητοποιήσουμε ότι η τιμωρία δεν λειτουργεί “.

Η τιμωρία είναι μια αμόρφωτη μέθοδος

“Με την επανειλημμένη εμφάνιση αυτών των συμπεριφορών διατρέχουμε τον κίνδυνο να εμφανιστεί και το 4” R “της τιμωρίας σύμφωνα με τη θετική πειθαρχία, που είναι:

  • Η δυσαρέσκεια,
  • Εκδίκηση,
  • Ανυπακοή,
  • Απόσυρση, πράγμα που συνεπάγεται δειλία και μείωση της αυτοεκτίμησης.

“Ας πάρουμε το παράδειγμα της καρέκλας σκέψης. Ξεκινώντας από αυτή τη βάση είναι άδικο και ασέβεια να αφήσει το παιδί να κάθεται εκεί, ας σκεφτούμε τι είναι πιο πιθανό να κάνει το παιδί σε αυτή την κατάσταση: σκεφτείτε τι έκανε λάθος, σύμφωνα με τον ενήλικα ή σκεφτείτε πώς να πάρει εκδίκηση; “.

3) Δεν είμαστε ευγενικοί ή σταθεροί με τη στάση μας

“Το φυσιολογικό πράγμα κατά τη διάρκεια της τιμωρίας είναι αυτό ο ενήλικας δείχνει ανασφάλεια προς τους λόγους που τον οδήγησαν να τιμωρήσει το παιδί, και “ανυψώ” την τιμωρία. Ωστόσο, αν το παιδί ενεργήσει ξανά άσχημα, ο ενήλικας θα επαναπληρώσει την τιμωρία, συνεχώς πέφτοντας σε έναν βρόχο κακής συμπεριφοράς από το παιδί και την τιμωρία του ενήλικα »..

“Σε αυτό το σημείο εμφανίζεται μια άλλη από τις θεμελιώδεις αρχές της θετικής πειθαρχίας, η οποία είναι η ευγένεια και σταθερότητα ταυτόχρονα: η καλοσύνη προκύπτει και είναι απαραίτητη επειδή σέβομαι και δημιουργείται σταθερότητα και είναι απαραίτητη επειδή σέβομαι τον εαυτό μου “.

Η χημεία των συναισθημάτων (ή γιατί πρέπει να σηκώνεστε με αγάπη και σεβασμό)
“Αν εφαρμόσουμε τις μεθόδους της” καρέκλας σκέψης “ή” time out “παραβιάζουμε την αίσθηση ότι ανήκουμε στην ομάδα, δεν είμαστε ευγενικοί, σεβαστοί ή σταθεροί με το παιδί και ως εκ τούτου μπορούμε να καταλήξουμε στην ανάπτυξη του 4″ R ” της τιμωρίας, με τις αρνητικές συνέπειες που έχει αυτό ».

Ποιες προσεγγίσεις υπάρχουν σε σχέση με την κακή συμπεριφορά;

Από την άποψη της θετικής πειθαρχίας, η Λόρενα εξηγεί σε εμάς τις ακόλουθες μεθόδους ή τις σεβαστές εναλλακτικές λύσεις που μπορούμε να εφαρμόσουμε αν το παιδί μας παρουσιάζει μια κακή συμπεριφορά που πρέπει να διορθωθεί:

Πέντε βασικά βήματα για να αναπαραχθούν θετικά και χωρίς τιμωρία

“Χρόνος εκτός θετικού”

“Σε καταστάσεις έντασης, το καταλληλότερο είναι αυτό τόσο ο ενήλικας όσο και το παιδί που αποσύρθηκαν μερικά λεπτά. Αυτό ονομάζεται “θετικό χρονικό όριο”, αλλά έχει σημαντικές διαφορές με το “χρονικό όριο” που μόλις είδαμε “:

  • Από τη μία πλευρά, πρέπει εξηγήστε στο παιδί ότι είμαστε και οι δύο νευρικοί και θυμωμένοι, και ότι από αυτή τη θέση είναι πολύ δύσκολο να βρεθεί μια σεβαστή λύση.

  • Στη συνέχεια, πρέπει να εξηγήσουμε την ανάγκη πάρτε λίγο χρόνο για να χαλαρώσετε και τους δυο μας, και όταν είμαστε και οι δύο προετοιμασμένοι, θα επαναλάβουμε το διάλογο.

  • Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό να καταστεί σαφές στο παιδί αυτό παρά τις διαφορές, τα νεύρα ή το θυμό, τον θέλουμε πάνω απ ‘όλα, και θα είμαστε εκεί.

Γιατί το παιδί σας πιστεύει ότι δεν τον αγαπάτε είναι μια ακατάλληλη τιμωρία: τον άφησε μόνη του να τον τρομάξει και έλειπε για μέρες

“Η ζώνη του” θετικού καιρού “μπορεί να δημιουργηθεί από τα ίδια τα παιδιά, με χαλαρωτική και άνετη μουσική και στοιχεία που προσκαλούν την ηρεμία και την ηρεμία, σε αντίθεση με την« καρέκλα σκέψης », και η ταλαιπωρία που υποκινεί ενοχή και εκδίκηση, Η ζώνη “θετικού εξωτερικού χρόνου” πρέπει να είναι ευχάριστη, ήσυχη, ασφαλής και σεβαστή.

Αμοιβαίο σεβασμό

“Η ενήλικη συμπεριφορά μας πρέπει να περιλαμβάνει συμπεριφορές εμπιστοσύνης και ενδιαφέροντος σε ό, τι συνέβη και να μην υποθέσουμε ότι το παιδί έχει ενεργήσει με κακές προθέσεις”.

“Κανονικά, μπροστά στην κακή συμπεριφορά, το παιδί αισθάνεται απογοητευμένο, απογοητευμένο και παρεξηγημένο.” Τι θα συμβεί αν, αντί να τον τιμωρήσουμε, προσπαθούμε να τον ακούσουμε;

“Αλλά αν και ο σεβασμός πρέπει να είναι αμοιβαία, δεν μπορούμε να αναγκάσουμε τους άλλους να μας σεβαστούν. Γι ‘αυτό, σε περίπτωση που ζούμε μια κατάσταση που δεν νιώθουμε σεβαστή, μπορούμε να πούμε στο παιδί ότι θα χαρούμε να τον βοηθήσουμε ή να τον βοηθήσουμε όταν βρει έναν τρόπο να μας απευθύνει με σεβασμό “.

Αναπτύξτε τις δυνάμεις, όχι τις αδυναμίες

“Όλοι μας είμαστε φτιαγμένοι από δυνατά σημεία και αδυναμίες, αλλά δεν πρέπει μόνο να επικεντρωθούμε στην τελευταία. Επομένως, εάν επισημάνουμε τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους μπροστά στα παιδιά μας, θα είναι ευκολότερο και πιο σεβαστό να αντιμετωπίσουμε διαφορές ή παρεξηγήσεις, να συμμορφωνόμαστε με τους κανόνες ή / και να αποδεχθούμε τα όρια “

Απολαύστε τις επιτυχίες αντί να αναδείξετε πάντα τα λάθη των παιδιών σας

Μάθετε από λάθη

Θετική πειθαρχία απεικονίστε το λάθος ως μια θαυμάσια ευκαιρία μάθησης, επειδή όλα τα σφάλματα, τα σφάλματα ή τα σφάλματα μπορούν να επισκευαστούν. Για αυτό, τι μπορούμε να κάνουμε;

  • Συμμετοχή του παιδιού έτσι αναζητήστε μια πιθανή λύση, αποφεύγοντας τη διδασκαλία ή τη διδασκαλία.

  • Τον κρατήστε υπόλογο για τις πράξεις του, μην τον τιμωρήσετε. Δηλαδή, πρέπει να κάνουμε το παιδί να κατανοεί σταδιακά ότι όλες οι πράξεις μας έχουν συνέπειες σε άλλους. Αλλά η διδασκαλία του για να είναι υπεύθυνη για τη συμπεριφορά του δεν είναι συνώνυμη με το να τον κάνει να νιώθει ένοχος..

Ποτέ μην αποσύρετε την αγάπη μας

“Αυτό το σημείο πραγματικά δεν θα ήταν μια εναλλακτική λύση, αλλά ένας τρόπος που πρέπει πάντα να θυμόμαστε. Και παρά τον θυμό, τις συζητήσεις ή τις διαφορές, δεν πρέπει ποτέ να αποσύρουμε το παιδί μας την αγάπη μας. Γιατί πρέπει να νιώθουν αγαπημένοι ανά πάσα στιγμή, ειδικά αν η αγάπη αυτή προέρχεται από τους γονείς τους. “

Συνδέστε συναισθηματικά με τα παιδιά, κλειδί στη θεραπεία (και πρόληψη) σοβαρών προβλημάτων συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία

Μπορούμε να εφαρμόσουμε αυτές τις εναλλακτικές λύσεις σε οποιαδήποτε ηλικία;

“Σε αντίθεση με την τιμωρία, η οποία έχει βραχυπρόθεσμη αποτελεσματικότητα, η θετική πειθαρχία έχει μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα, αλλά απαιτεί πολύ περισσότερη δουλειά και αφοσίωση από εμάς, οπότε όσο πιο γρήγορα ξεκινάτε, τόσο πιο δρόμο θα πρέπει να ταξιδέψετε”.

“Από την άλλη πλευρά, πρέπει να το γνωρίζουμε οι εναλλακτικές λύσεις που προτείνονται από τη θετική πειθαρχία μπορούν να εφαρμοστούν σε όλες τις ηλικίες, αν και προσαρμόζοντάς τα στην κατανόηση και την ωρίμανση του παιδιού “.

“Με αυτόν τον τρόπο, όσο το παιδί είναι μικρό και δεν καταλαβαίνει το σκοπό του” θετικού χρόνου “, θα είναι ο ενήλικας που φεύγει από τον τόπο όπου έχει αναπτυχθεί η σύγκρουση (πάντα με προηγούμενη εξήγηση). είναι μια τιμωρία, θα προσθέσει επίσης στο “time out θετικό” σε αναζήτηση ενός σεβασμού ψήφισμα “.

Φωτογραφίες | iStock

Ευχαριστίες | Lorena García Vega – Συνδέσεις

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *