Όταν βλέπετε μια καταστροφή, το παιδί σας βλέπει μια νέα ικανότητα ή ικανότητα

Έχοντας τα παιδιά είναι μια εμπειρία που παρόλο που συνοδεύεται από πολλές υπέροχες στιγμές, μας παρουσιάζει επίσης νέες προκλήσεις και προκλήσεις που μας διδάσκουν να είμαστε γονείς. Ένα από τα μέρη που μερικές φορές δυσκολεύεται να καταλάβουμε ως ενήλικες είναι το πώς λειτουργούν οι εγκέφαλοι των παιδιών μας.

Ένα παράδειγμα αυτής είναι η στιγμή που τα παιδιά μας κάνουν κάτι που δεν έχει πολύ λογική για εμάς, όπως μερικά πειράματα ή περιστατικά που έχουν. Ωστόσο, πρέπει να προσπαθήσουμε να δούμε τα πράγματα από την άποψή τους και να το λάβουμε αυτό υπόψη: δεν το κάνουν να μας ενοχλήσει, γιατί μερικές φορές, όπου βλέπετε μια καταστροφή, το παιδί σας βλέπει μια νέα ικανότητα ή ικανότητα.

Όταν το παιδί σας μεγαλώνει και αρχίζει να θέλει να κάνει τα πάντα μόνο του

Συμβαίνει σε όλους μας: τελικά, έρχεται η μέρα που τα παιδιά μας θέλουν να ξεκινήσουν να κάνουν τα πράγματα χωρίς τη βοήθειά μας. Είναι ωραία νέα! Σημαίνει ότι αυτά τα μικρά μάτια ήταν προσεκτικά σε ό, τι κάναμε και το μυαλό σας θέλει ήδη να αρχίσει να έχει πρωτοβουλία και να κάνει τα πράγματα για τον εαυτό του.

Ωστόσο, στην αρχή δεν μπορούμε να το δούμε αυτό, γιατί, όπως είπα στην αρχή, η νοοτροπία των ενηλίκων συχνά μας εμποδίζει να κατανοήσουμε πώς λειτουργεί ο εγκέφαλός σας. Για να γίνει αυτό, μοιράζομαι ένα παράδειγμα που μου συνέβη πρόσφατα με την κόρη μου.

Η Λουκία είναι πενταετής και μολονότι της έχω την επιλογή να επιλέξω τα ρούχα που θα φορέσει κατά τη διάρκεια της ημέρας, πάντα την βοήθησα σε κάποια στιγμή της διαδικασίας, είτε με την έξοδο από τα συρτάρια ή με την τοποθέτηση ορισμένων ρούχων. Για μια στιγμή τώρα, αποφάσισε να αναλάβει την πρωτοβουλία και μια μέρα άρχισε να το κάνει μόνος του.

Φυσικά, είναι απλώς ένα κορίτσι, Τα πρώτα πρώτα αποτελέσματα ήταν λίγο καταστροφικά: τα ρούχα ήταν ακατάστατα ή έξω από τα συρτάρια και ντυμένα με κάποια ρούχα που, σύμφωνα με τη νοοτροπία των ενηλίκων μου, δεν συνδυάστηκαν.

Θυμάμαι μια μέρα που έκανε τα πάντα χωρίς πρώτα να συμβουλευτεί μαζί μου, και στη συνέχεια εμφανίστηκε μπροστά μου, περήφανος και μου λέει: “Κοίτα τη μαμά, ντυνόθηκα και είμαι έτοιμος!“Εκτός από τη φθορά που έμοιαζε περισσότερο με μια φορεσιά φτιαγμένη με τυχαία επιλεγμένα ρούχα, τα ρούχα που επέλεξε να μην φορέσουν δεν ήταν καθόλου.

Για ένα δευτερόλεπτο σκέφτηκα: “Όχι, τι χάλια!“Αλλά τότε είδα το χαμόγελό του και τα συναισθήματά του ξανά, και κατάλαβα ότι η” καταστροφή “όπως την είδα αρχικά, ήταν απόδειξη ότι είχε αποφασίσει να προσπαθήσει να κάνει πράγματα για τον εαυτό της και είχε πετύχει.

Μετά από αυτό το γεγονός, δεν έδωσα μεγάλη σημασία σε τέτοιου είδους πράγματα, μετά από όλα, μόλις έμαθε να ντύνεται και το μόνο που έπρεπε να κάνω ήταν εξηγήστε πώς μπορείτε να αποθηκεύσετε και να επιστρέψετε τα ρούχα που δεν θα φορέσετε στα συρτάρια.

Ωστόσο, πριν από λίγες μέρες διάβασα έναν προβληματισμό στο Scary Mommy για ένα σπασμένο κραγιόνι, το οποίο με έκανε να συνειδητοποιήσω ότι πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο που βλέπουμε τα πράγματα σε πολλές από τις ενέργειες των παιδιών μας, επειδή αν και μερικοί μπορεί να φαίνονται σαν μια κακοτυχία, πίσω από αυτά βρίσκεται κάτι υπέροχο.

Όταν βλέπετε μια καταστροφή, το παιδί σας βλέπει μια νέα ικανότητα ή ικανότητα

Πιθανώς όλοι οι γονείς συμφωνούν σε αυτό: Η ζωή με τα μικρά παιδιά είναι ένα όμορφο χάος στην οποία πάντα θα υπάρχει κάτι βρώμικο ή βρώμικο στο σπίτι. Από την λείανση των ρούχων ή των επίπλων τους, στην αφηρημένη τέχνη που αντανακλούν στα πατώματα και τους τοίχους με κραγιόνια, οι φάρσες των παιδιών μας είναι η τάξη της ημέρας.

Μερικοί από αυτούς, μας κάνουν λίγο τρελό, γιατί δεν καταλαβαίνουμε γιατί τις κάνουν και ακόμη και πιστεύουμε ότι το κάνουν για ανησυχία. Ωστόσο, πρέπει να σταματήσουμε για λίγο και να αλλάξουμε τη νοοτροπία μας για να προσπαθήσουμε να δούμε τα πράγματα από τα μάτια ενός παιδιού: Οι τοίχοι και τα δάπεδα δεν φαίνονται σαν κενός καμβάς έτοιμος να διακοσμηθεί;

“Ο λευκός καναπές”, το συναισθηματικό μήνυμα που μας θυμίζει το όμορφο χάος στο οποίο ζούμε με μικρά παιδιά

Για να το εξηγήσω καλύτερα, επιτρέψτε μου να καταθέσω μερικά παραδείγματα των «φάρσες» που μπορεί να κάνει ένα μικρό παιδί στο σπίτι, και που κρύβουν πολύ περισσότερο από ό, τι φαίνονται:

• Πού βλέπετε ότι έχει βρώμικα τα ρούχα σας με φαγητό, υπάρχει η δυνατότητα να φάει μόνος του.
• Πού βλέπετε τα συρτάρια του βρώμικα ρούχα Και εκτός τόπου, υπάρχει η ικανότητά σας να επιλέγετε και να φορέσετε χωρίς βοήθεια.
• Όπου βλέπετε λασπώδης οδοντόκρεμα, είναι η πρωτοβουλία του να τα πλένει μόνος του.
• Πού τη βλέπετε; υγρή ή ζελατίνη, είναι η ικανότητά του να χτενίζει τον εαυτό του.
• Πού βλέπετε α μισό κραγιόν, υπάρχει η ανακάλυψη της δύναμης που έχει.
• Όπου βλέπετε γάλα ή χυμένο νερό στο πάτωμα, είναι οι προθέσεις σας να αρχίσετε να το εξυπηρετείτε χωρίς υποστήριξη.
• Όπου βλέπετε ένα χάος στην κουζίνα, είναι οι προθέσεις σας να βοηθήσετε και να μάθετε να μαγειρεύετε.
• Όπου βλέπετε ένα πακέτο άδειων υγρά μαντηλάκια, υπάρχει η προθυμία του να σας βοηθήσει να καθαρίσετε τα έπιπλα.
• Όπου βλέπετε ένα πρόσωπο ή ένα βραχίονα με πένες, βλέπει την ικανότητά του να κρατάει και να τραβάει μαζί του.
• Όπου βλέπετε τους τοίχους ή το πάτωμα με γρατζουνιές κραγιόν, υπάρχουν πειράματα για να εκφράσει τη δημιουργικότητά του.
• Πού βλέπετε το χαρτί υγείας στο πάτωμα, ο γιος σας γιορτάζει ότι πήγε στο μπάνιο χωρίς βοήθεια.
• Όπου βλέπετε τα βρώμικα ρούχα στο πάτωμα, είναι οι προθέσεις σας να σας βοηθήσουμε να το ξεχωρίσετε για να το πλύνετε.

Σίγουρα υπάρχουν και άλλα χιλιάδες παραδείγματα για τις καταστροφικές ενέργειες που κάνουν τα παιδιά μας, αλλά με αυτό θέλω να το δείξω αυτό μερικές φορές υπάρχει πολύ πέρα ​​από μια απλή κακοποίηση, όπως η υποστήριξη της εργασίας ή η προσπάθεια να κάνετε πράγματα χωρίς τη βοήθειά σας.

Πρέπει λοιπόν να τους επιτρέψουμε να κάνουν τα πάντα και να μην λένε τίποτα;

Η απάντηση είναι πιο πολύπλοκη από ένα ναι ή όχι. Αρχικά, η απάντηση θα ήταν σίγουρα “όχι”, επειδή δεν είναι καλό να επιτρέπεται στα παιδιά να κάνουν και να ανατρέπουν τη θέλησή τους. Αλλά αυτό που μπορούμε να κάνουμε είναι να είμαστε πιο χαλαροί και λιγότερο κλειστοί για αυτό το είδος πράγματος και να επανεξετάσουμε το επίπεδο ζήτησης που έχουμε με τα παιδιά μας.

Πρέπει να τους δώσουμε την ελευθερία και το χώρο να αρχίσουμε να πειραματίζουμε και να προσπαθούμε να κάνουμε τα πράγματα για τον εαυτό τους, αν όχι, πώς θα μάθουν να τα κάνουν; Φυσικά, οι πρώτες φορές θα είναι μια καταστροφή και η πρώτη μας ώθηση θα είναι να πηδήξουμε να τα κάνουμε γι ‘αυτούς ή να τα διορθώσουμε.

Πρέπει όμως να περιλάβουμε αυτές τις αυτόματες συμπεριφορές και πρέπει να επιτρέψουμε στα παιδιά μας να κάνουν λάθος. Πρέπει να τους δώσουμε αυτή την ευκαιρία να προσπαθήσουμε να κάνουμε πράγματα και να καταλάβουμε ότι δεν θα τα κάνουν την πρώτη φορά.. Και πιθανώς ούτε το δεύτερο ούτε το τρίτο.

Σταματήστε να προσπαθείτε να ελέγξετε τα πάντα: δεν είναι καλό για εσάς ή το παιδί σας

Το μήνυμα όλων αυτών είναι το εξής: τα παιδιά δεν κάνουν πράγματα να μας ενοχλούν. Σε πολλές περιπτώσεις, προσπαθούν μόνο να βοηθήσουν, να είναι αυτάρκεις ή να συνεχίσουν να εξερευνούν μια νέα ικανότητα ή ικανότητα. Και πρέπει να είμαστε πιο χαλαροί, ειδικά για τις προσδοκίες μας και να καταλάβουμε ότι ελάχιστα γνωρίζουν τις ικανότητές τους και τις θέτουν σε εφαρμογή.

Φυσικά, αν και πρέπει να τους δώσουμε χώρο, η δουλειά μας ως γονείς πρέπει να συνεχίσει να τις καθοδηγεί και γι ‘αυτό, όταν κάποιο από τα παραδείγματα που ανέφερα συμβαίνει, μπορούμε να αναγνωρίσουμε την προσπάθειά τους, αλλά πρέπει επίσης να τους δείξουμε πώς να κάνουν τα πράγματα σωστά, καθώς και να τους εξηγήσει ότι όλα όσα κάνουν έχουν συνέπειες (όπως ότι τα ρούχα τους μπορεί να είναι μόνιμα χρωματισμένα ή ότι τα παπούτσια που γυρίζουν ανάποδα μπορεί να βλάψουν τα πόδια τους, για παράδειγμα).

Αλλά έχοντας ξεκάθαρη εκ των προτέρων ότι αυτά τα πράγματα δεν τα κάνουν μόνο με άτακτα ή με την πρόθεση να μας θυμώνουν, μπορούμε να τους βοηθήσουμε καλύτερα σε αυτό το πειραματικό στάδιο της ανάπτυξής τους, επειδή όπου μπορείτε να δείτε μια καταστροφή, το παιδί σας βλέπει μια νέα ικανότητα ή ικανότητα.