Γιατί τα παιδιά βρίσκονται; Είναι φυσικό να ψεύδονται;

Τα παιδιά συνήθως αρχίζουν να βρίσκονται σε προσχολική ηλικία, μεταξύ δύο και τεσσάρων ετών, προκαλώντας ανησυχίες σε μερικούς γονείς που πιστεύουν ότι αυτές οι σκόπιμες προσπάθειες να εξαπατήσουν είναι ένα σημάδι ότι το παιδί τους θα καταλήξει να γίνει λίγο ρατσιστικό.

Ωστόσο, Το ψέμα είναι ένα φυσιολογικό μέρος της ανάπτυξης ενός παιδιού και μία από τις πρώτες ενδείξεις ότι έχει αναπτύξει μια «θεωρία του νου»: την ικανότητα να γνωρίζει ότι οι άλλοι άνθρωποι έχουν επιθυμίες, συναισθήματα και πεποιθήσεις διαφορετικές από τις δικές τους. Όταν ένα παιδί λέει παραπλανητικά ότι “ο μπαμπάς είπε ότι θα μπορούσε να φάει παγωτό” χρησιμοποιεί αυτή την επίγνωση των μυαλών των άλλων για να σπείρει αμφιβολίες.

Παρόλο που το ψέμα μπορεί να μην είναι επιθυμητό σε κοινωνικό επίπεδο, η ικανότητα να γνωρίζουμε τι σκέφτονται και νιώθουν οι άλλοι άνθρωποι είναι μια πολύ σημαντική κοινωνική δεξιότητα, καθώς μας βοηθά να συνειδητοποιούμε, να συνεργαζόμαστε και να φροντίζουμε τους άλλους όταν έχουν δύσκολο χρόνο. .

Ο τρόπος που βρίσκονται οι αλλαγές με την ηλικία

Τα πρώτα ψέματα των μικρών παιδιών είναι συνήθως μάλλον αστεία και αναποτελεσματικά. Σκεφτείτε ένα παιδί που λέει ότι δεν έτρωγε κέικ όταν έχει ακόμα το στόμα του γεμάτο ή κατηγορεί το οικογενειακό σκυλί για τα σχέδια στους τοίχους. Τα μικρά παιδιά μπορεί να γνωρίζουν ότι μπορούν να ξεγελάσουν άλλους, αλλά δεν έχουν ακόμα δίκιο.

Πριν από την ηλικία των οκτώ, Τα παιδιά συχνά παραδίδονται μακριά όταν βρίσκονται. Σε μια μελέτη, παιδιά από τριών έως επτά ετών κλήθηκαν να μην ρίξουν μια ματιά σε ένα μυστηριώδες παιχνίδι (Barney) που είχε τοποθετηθεί πίσω από την πλάτη τους. Σχεδόν όλα τα παιδιά κοίταξαν και σχεδόν όλοι ψέματα αργότερα (κάτι που αυξήθηκε με την ηλικία).

Αλλά σχεδόν όλοι είχαν πρόβλημα να υπερασπιστούν το ψέμα τους. Ενώ λίγοι ψεύτες ηλικίας μεταξύ τριών και πέντε ετών ήταν πολύ καλοί για να διατηρήσουν την ψυχραιμία τους, έκαναν τον εαυτό τους μακριά όταν περιγράφουν το παιχνίδι με το όνομα. Οι ψεύτες ηλικίας έξι και επτά ήταν πιο επιτυχημένοι και οι μισοί προσποιήθηκε ότι δεν γνώριζαν τίποτα, ενώ το άλλο μισό είπε το όνομα Barney ακούσια.

Καθώς τα παιδιά γερνούν και η ικανότητά τους να βλέπουν τα πράγματα με άλλες απόψεις αναπτύσσεται, μπορούν καλύτερα να καταλάβουν το είδος των ψεμάτων που μπορούν να πιστέψουν και άλλοι. Είναι επίσης καλύτερα να διατηρήσουν το ψέμα με την πάροδο του χρόνου.

Αλλά η προσωπική ηθική εξελίσσεται επίσης και τα νεώτερα παιδιά είναι πιο πιθανό να βρίσκονται για το συμφέρον, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά αισθάνονται χειρότερα και χειρότερα αν βρίσκονται.

Τα μεγαλύτερα παιδιά και οι έφηβοι είναι επίσης πιο πιθανό να διακρίνουν μεταξύ διαφορετικών τύπων ψεύδους: θεωρούν ότι τα λευκά ψέματα είναι πιο κατάλληλα από τα ψέματα που μπορούν να βλάψουν ή να είναι αντικοινωνικά.

Υπάρχουν λίγες μελέτες σχετικά με τη συχνότητα των παιδιών και των εφήβων, αλλά οι έφηβοι είναι πολύ πιθανό να βρίσκονται στους γονείς τους και στους δασκάλους τους για πράγματα που θεωρούν ότι τα προσωπικά τους θέματα είναι.

Μία μελέτη διαπίστωσε ότι το 82% των Αμερικανών εφήβων Ισχυρίστηκε ότι είχε ψέματα στους γονείς του για τα χρήματα, το αλκοόλ, τα ναρκωτικά, τις φιλίες, τις σχέσεις αγάπης, τα κόμματα ή το φύλο κατά το παρελθόν έτος. Τα θέματα που έλεγαν περισσότερο ήταν η φιλία τους (67%) και η χρήση αλκοόλ / ναρκωτικών (65%). Παραδόξως, αλλά το θέμα στο οποίο έμεναν το λιγότερο ήταν το σεξ (32%).

Στην περίπτωση καταστάσεων κατά τις οποίες ο πρωταγωνιστής έλεγε στους γονείς του, οι έφηβοι θεώρησαν ότι το ψέμα ήταν αποδεκτό αν χρησίμευε για να βοηθήσει κάποιον ή για να κρατήσει ένα προσωπικό μυστικό, αλλά όχι αν μπορούσε να βλάψει ή να βλάψει κάποιον.

Μήπως προκαλεί ανησυχία;

Παρά την επικράτησή της, βρίσκεται ανάμεσα στα παιδιά σπανίως πρέπει να προκαλούν ανησυχίες. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι πολλοί ενήλικες επίσης βρίσκονται: μερικές φορές με καλή πίστη, όπως στην περίπτωση των λευκών ψέματα για να προστατεύσουν τα συναισθήματα ενός άλλου προσώπου, και μερικές φορές με έναν κακό τρόπο. Αν και τα δεδομένα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, μία μελέτη διαπίστωσε ότι περίπου το 40% των ενηλίκων στις ΗΠΑ Ισχυρίστηκε ότι είχε ψέματα τις τελευταίες 24 ώρες.

Σε μερικές περιπτώσεις, η ύπαρξη παρορμητικά μπορεί να αποτελέσει αιτία ανησυχίας εάν συνοδεύεται από άλλα συμπτώματα ακατάλληλης συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, η τοποθέτηση προκειμένου να εξαπατηθεί είναι συνηθισμένη στις αντίθετες ενοχλητικές διαταραχές ή διαταραχές της συμπεριφοράς (ADHD).

Οι έφηβοι με συμπεριφορικές διαταραχές ή ADHD μπορούν να προκαλέσουν αρκετά προβλήματα στο σπίτι ή στα σχολεία λόγω της επιθετικής συμπεριφοράς τους έναντι άλλων ανθρώπων ή αντικειμένων. Το ψέμα όμως θα μπορούσε να αποτελεί ένδειξη τέτοιων διαταραχών μόνο αν εμφανιστούν και άλλα συμπτώματα, όπως η άρνηση τήρησης των αρχών, η συνεχής παραβίαση των καθιερωμένων κανόνων και η αδυναμία ανάληψης ευθύνης για τις ενέργειές τους.

Οι γονείς μπορεί επίσης να ανησυχούν εάν χρησιμοποιούνται ψέματα για να κρύψουν άλλα προβλήματα ψυχικής υγείας που σχετίζονται με φόβο ή ντροπή. Για παράδειγμα, ένα παιδί ή ένας έφηβος που αντιμετωπίζει σοβαρά προβλήματα άγχους μπορεί να αποφύγει να αντιμετωπίσει δύσκολες καταστάσεις που προκαλούν άγχος (όπως το σχολείο, τα κόμματα, τα μικρόβια κλπ.).

Μπορούν επίσης να βρίσκονται για να αποφύγουν το στίγμα της ψυχικής ασθένειας. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η διαβούλευση με έναν γιατρό ή έναν επαγγελματία ψυχικής υγείας (όπως ένας ψυχολόγος ή ένας ψυχίατρος) θα βοηθήσει να διευκρινιστεί αν τα ψέματα είναι ένδειξη ενός προβλήματος ψυχικής υγείας.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί κάνουν τη διαφορά

Αν και τα ψέματα είναι ένα φυσιολογικό μέρος της ανάπτυξης, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να πούν την αλήθεια με τρεις τρόπους.

Πρώτον, συνιστάται αποφύγετε την υπερβολική ή υπερβολική τιμωρία. Σε μια μελέτη που συνέκρινε ένα Δυτικοαφρικανικό σχολείο στο οποίο χρησιμοποιήθηκαν τιμωριακές ποινές (όπως το χτύπημα με ένα ραβδί, χαστούκι ή τσίμπημα) με ένα σχολείο που χρησιμοποίησε μη τιμωρητικές επιθέσεις (όπως υπερωρίες ή επιθέσεις), φοιτητές από το σχολείο με ποινικές κυρώσεις ήταν πιο πιθανό να είναι αποτελεσματικοί ψεύτες.

Τα παιδιά από οικογένειες που δίνουν μεγάλη έμφαση στην τήρηση των κανόνων και δεν είναι ανοικτά στο διάλογο ισχυρίζονται επίσης ότι βρίσκονται πιο συχνά.

Εάν γνωρίζετε ότι το παιδί σας προσπαθεί να σας εξαπατήσει με σκοπό, μπορείτε να αντιμετωπίσετε αποτελεσματικότερα την απάντησή σας.

Δεύτερον, είναι απαραίτητο να συζητήσουμε πιθανές συναισθηματικές και ηθικές καταστάσεις με τα παιδιά. Αυτό το είδος “εκμάθηση συναισθημάτων” Βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν πότε τα ψέματα βλάπτουν περισσότερο, πώς επηρεάζουν τους άλλους ανθρώπους και πώς αισθάνονται όταν βρίσκονται. Με την πάροδο του χρόνου, τα παιδιά μπορούν να είναι υπερήφανα για να πουν την αλήθεια και οι γονείς μπορούν να τονίσουν αυτές τις θετικές πτυχές.

Τρίτον, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το ψέμα είναι πραγματικά ένα ψέμα. Τα μικρότερα παιδιά έχουν την τάση να συγχέουν την πραγματικότητα της φαντασίας, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά και οι ενήλικες συχνά θυμούνται τις συζητήσεις διαφορετικά. Εάν ένα παιδί λέει ότι έχει υποστεί φυσική ή σεξουαλική κακοποίηση, πάντα Αυτοί οι τύποι ισχυρισμών πρέπει να αναλυθούν. Διαφοροποιώντας εάν υπάρχει ή όχι προσπάθεια εξαπάτησης, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανταποκριθούν πιο αποτελεσματικά.

Το ψέμα είναι ένα φυσιολογικό μέρος της ανάπτυξης των παιδιών

Το ψέμα είναι ένα φυσιολογικό μέρος της ανάπτυξης και μια σημαντική ένδειξη ότι Άλλες γνωστικές ικανότητες αναπτύσσονται επίσης.

Εάν τα ψέματα παραμείνουν και αποτελούν εμπόδιο στην ικανότητα του παιδιού να λειτουργεί σωστά σε καθημερινή βάση, καλό είναι να πάτε σε έναν ειδικό για την ψυχική υγεία ή έναν αξιόπιστο γιατρό.

Αλλά διαφορετικά δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το ψέμα είναι ένας από τους πολλούς τρόπους με τους οποίους τα παιδιά πρέπει να μάθουν να περιηγούνται στην κοινωνία. Οι ανοικτές και ειλικρινείς συζητήσεις σχετικά με την αλήθεια πρέπει να συμβάλλουν στη μείωση του αριθμού των ψεμάτων καθώς το παιδί συνεχίζει να αναπτύσσεται.

Συγγραφείς: Πενί Βαν Μπέργκεν, Καθηγητής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Macquarie και Carol Newall, παιδοψυχολόγος και καθηγητής, Πανεπιστήμιο Macquarie

Το άρθρο αυτό δημοσιεύθηκε αρχικά στην “Η συζήτηση”. Μπορείτε να διαβάσετε το αρχικό άρθρο εδώ.

Μετάφραση από τον Silvestre Urbón.